《小动物过冬》课堂实录及评课稿
【《小动物过冬》课堂实录】
一、谈话导入
师：小朋友们，这一节课我们继续学习18、小动物过冬。谁来说说看，这篇课文主要讲了什么?
生：课文主要讲了小燕子、小青蛙、小松鼠是怎样过冬的。(贴图)
师：是的，她们在一起商量过冬的事。它们为什么要商量过冬的事呢?
生：冬天快要到了。
师：那课文中是怎么说的呢?
二、学习课文第二自然段
师：谁来读一读课文的第二自然段?(指名读)
谁能用课文中的话来回答吗?(因为天气渐渐凉了、冬天快要到了)
你能用因为……所以……把这两句话连起来说一说吗?
师：它们是怎么商量的呢?我们来听一听。(放动画)
三、学习课文3—7自然段
1.学习课文第3自然段。
师：第一个发言的是谁呀?(小燕子)它是怎么过冬的呢?(飞到南方过冬)(电脑出示这一自然段)谁来小燕子的话?(指名读)
师：它为什么要到南方过冬呢?生：因为南方暖和，还有很多虫子。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。而且燕子还有一双有力的翅膀，能飞到很远的、很温暖的南方过冬。它会干些什么呢?生活得怎么样呢?谁来说说?
生：很快乐，很开心，有很多虫子吃，还可以交到很多好朋友呢!
师：是呀，那儿暖和，还有很多虫子。谁来像老师这样，来读读这句话。
师：读了这一自然段，你还知道了什么?
生：小燕子春暖花开的时候会再飞回来。
师：谁来读读这个词?好美呀!再读
师：怎么过冬呢?原来小燕子早就想好了，它是怎么说的?我们一起来读一读。(齐读)
师：小燕子是怎样过冬的呢?(出示)小燕子。
(点出答案：飞到南方去过冬)板书：飞到南方
2、学习课文4—5自然段
师：学了这一自然段，你还有什么不懂的吗?
那小青蛙是怎样过冬的呢?(出示)青蛙。
请小朋友们自由地读一读第四和第五自然段，找一找答案。
生答电脑出示答案(钻到泥土里冬眠)(冬眠)板书
师：你知道冬眠是什么意思吗?你怎么知道的?(真会学习)
(介绍资料：冬眠)老师在课前也查了一些资料，书上说：有些动物还没到冬天的时候就开始大吃大喝，为冬天睡大觉储备足够的能量，冬天一到，它们就钻到洞里或者泥土里睡觉。要睡上整整一个冬天。到第二年春天才醒来。)像这样的过冬方式叫冬眠
师：可是小燕子并不知道青蛙是这样冬眠的，它很关心它的好朋友小青蛙，是怎样问的呢?(指名读)
指导朗读：燕子说的两句话后面有两个大大的问号，要读出关心、疑问的语气，谁再来读一读?(指名读)他读得怎么样?(评一评)齐读
师：小青蛙是怎样回答的呢?(指名读)
小青蛙虽然不能像燕子一样飞到南方去过冬，但他也有自己的好办法。你从哪儿可以看出来这个办法很好呢?
生：吃得饱饱的好好睡上一大觉(点红)
师：吃得饱饱的是什么样子呢?谁来做给大家看看?谁想再来读?
还会读这个词吗?——好好睡上一大觉
你猜，小青蛙这一觉要睡多久?大概多少天?
老师要告诉大家，这一大觉要睡三四个月，一百多天呢!小青蛙睡得可舒服了，他还在做着美美的梦呢!你猜小青蛙会梦到什么呢?
睡得真香啊!谁再来读读这个词?
师：能把小青蛙的话读好了吗?自己练一练。
师：小朋友们读得这么认真，老师也想来读了，这样吧，老师来读小燕子的话，谁来读小青蛙的话?
其他小朋友想读吗?(男女生分角色读)
3、学习第6-7自然段
师：我们先知道了小燕子是怎么过冬的，接着又知道了青蛙打算怎么过冬，那小蜜蜂呢?(出示)小蜜蜂。
请小朋友自己学一学课文的第六七自然段，完成这道题目。
生答出示答案(在蜂巢里吃蜂蜜)板书：在巢里吃蜜
师：请同桌的小朋友分角色读一读它们的对话。哪一组小朋友愿意站起来读?
师：老师想问问这只小蜜蜂，冬天你生活得好吗?为什么生活得这么好呢?
点红“早”师：早就采了很多蜜，都是什么时候采的呀?
师：从春暖花开的时候，小蜜蜂就忙着采蜜，采了很多很多蜜，够吃上一个冬天的。多勤劳的小蜜蜂呀，多自信的小蜜蜂呀!谁能把勤劳、自信读出来?
小结：这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。出示：小燕子，小青蛙，小蜜蜂。
它们三个你最想读谁说的话呢?
小燕子、小青蛙、小蜜蜂们，找到你们的好朋友，商量商量，分分工，好好地读一读。
哪一组好朋友愿意站起来读一读的?(点名)你是和哪个小朋友一起读的?
小燕子是怎样飞的?小青蛙是怎样跳的?小蜜蜂又是怎样飞的呢?哪个小朋友敢加上动作，到台上来演一演的?
四、学习第八自然段
三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢!我们一起来读一读最后一个自然段。
同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样?会说些什么?
五、延伸
师：大自然中，动物过冬的方法各种各样，你们还知道哪些动物是怎样过冬呢?
生：大雁、布谷鸟也像燕子一样飞到南方过冬。
师：像这样冬天到南方过冬，春天再飞回北方的鸟叫候鸟。丹顶鹤、天鹅也是候鸟。
生：小乌龟、大蟒蛇、刺猬像青蛙一样冬眠……
师：大蟒蛇跟小青蛙还有一点点不同，为了取暖，它们有时候会几条、几十条、甚至几百条缠在一起冬眠。你们觉得有趣吗?
生：小蚂蚁、小松鼠像小蜜蜂一样在洞里吃食物过冬。
师：是呀，他们都很勤劳，早就准备好粮食，以后就不用担心啦!这就叫有备无患……防患未然。
王老师也准备了一些动物过冬的图片。想看吗?
大自然的奥秘可真不少!如果小朋友想了解更多的知识，老师建议你们去上网搜索或者查阅课外书，当然，你们也可以问一问自然老师。有时间，我们再交流交流，好吗?
板书设计19小动物过冬
小燕子飞到南方
青蛙冬眠
【《小动物过冬》评课稿】
这次听了二年级两位语文老师都上了《小动物过冬》，这两节“同题作课”让我感受颇深。《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，本课的教学重点在于了解小动物不同的过冬方式，同时在情感目标上要渗透同伴之间相互关心的情感。这次两位老师课前都做了精心的准备，课件非常精美，一个个动物头饰等都牢牢抓住了孩子们的眼球。板书设计也比较新颖。下面我主要来评一评孙燕老师的这节课。
听完课后给我最大的感受就是，孙燕老师对整个课堂的把握又更上了一层楼。她用精美的课件吸引学生，用生动的语言去感染学生，通过不同形式地朗读，让学生走进小动物的世界和小动物们共欢乐，同时在开心愉快中学到了小动物们过冬的各种方式，及为什么要这样过冬的知识。
整堂课的教学中，最大亮点就是读。表演读、指名读、分角色读、齐读多种读的方式读出了孩子们对课文的理解。让学生自己获得情感体验，有层次性，为学生个性化学生提供广阔的平台，抓住文中的词语让学生品读，方法较好。
生活是语文学习的源头活水。课文中只介绍了三种小动物的过冬方式，但这三种过冬方式激发了孩子的学习兴趣。“你还知道哪些动物的过冬方式”，进行课外延伸，使学生学到课本上没有的知识，培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯，从而激发学生课外阅读的兴趣。
总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，孙老师努力把握住这一点，让这堂课上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为学生的乐园。
