关于姥姥的剪纸课文原文是什么的语文内容
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- 姥姥的剪纸课文原文是什么？
- [苏教版国标本第十一册课文]12姥姥的剪纸大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不......
![课文姥姥的剪纸教学反思]()
- 课文姥姥的剪纸教学反思
- 《姥姥的剪纸》为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥，说她普通，她实在又不普通，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说他不普通......
![《姥姥的剪纸》优秀说课稿]()
- 《姥姥的剪纸》优秀说课稿
- 一.说教材<<姥姥的剪纸>>是九年义务教育苏教版第十一册第四单元的一篇讲读课文。课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高高超的姥姥。说她普通，她实在不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥的剪纸会......
![六年级上册《姥姥的剪纸》说课稿]()
- 六年级上册《姥姥的剪纸》说课稿
- 一、说教材1、教材分析：《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文，主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，......
![苏教版六年级上册《12、姥姥的剪纸》课文原文]()
- 苏教版六年级上册《12、姥姥的剪纸》课文原文
- 12姥姥的剪纸大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：你......
![《姥姥的剪纸》评课稿（第二课时）]()
- 《姥姥的剪纸》评课稿（第二课时）
- 洗出来的精彩——《姥姥的剪纸》评课稿（第二课时）记得省教科院副院长杨九俊教授在学术报告中曾经强调这样一个观点：教学设计，要学会洗课。要认真考虑，哪些应泼墨如雨，哪些应惜墨如金，哪些应该忍痛割爱。今天，我第三......
![《姥姥的剪纸》说课稿（第二课时）]()
- 《姥姥的剪纸》说课稿（第二课时）
- 一、说教材：1、说教材分析《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文，主要描述了作者我有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会......
![《姥姥的剪纸》课文原文（六年级上册）]()
- 《姥姥的剪纸》课文原文（六年级上册）
- 可能是我好久没回乡了吧，最近老是梦到姥姥，梦到她慈祥的面容和温和的话语。然而姥姥去年就去世了，我是再也不可能真的听到她的话看到她的样子了。但我还是决定还乡一趟，去她坟前烧点纸，和她说点心里话，具说这样我就可以不再......
![姥姥的剪纸教学设计]()
- 姥姥的剪纸教学设计
- 《姥姥的剪纸》是作家笑源的作品。描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥，“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体，透过剪纸我们感受到平凡普通的农村老太太的不平凡，姥姥的剪纸会说话，会传情，永远牵动这“我”的心，课文配......
![《姥姥的剪纸》（第一课时）教学设计]()
- 《姥姥的剪纸》（第一课时）教学设计
- 教学目标1.识字学词。把文中易读错的多音字读准;把富有节奏感的叠词读美、体会它独特的表达效果;把带有浓郁北方气息的词读懂，激发学生学习字词的兴趣。2.通读课文，使学生了解课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她......
![课文姥姥的剪纸教学反思大纲]()
- 课文姥姥的剪纸教学反思大纲
- 作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的课文姥姥的剪纸教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。课文姥姥的剪纸教学反......
![《姥姥的剪纸》课后反思汇编]()
- 《姥姥的剪纸》课后反思汇编
- 《姥姥的剪纸》课后反思之一《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。整篇课文语言优美，情感饱满。剪纸是贯穿全文的线索，也......
![读《姥姥的剪纸》有感]()
- 读《姥姥的剪纸》有感
- “第12课，姥姥的剪纸：大平原拖着的小屯里”在朗朗的读书声中，我了解了《姥姥的剪纸》这篇文章。这篇文章采用第一人称，围绕“喜鹊登枝”和“老牛小兔”的剪纸，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺高超，勤劳又善良，常常用剪纸表达对“......
![续写课文《姥姥的剪纸》大纲]()
- 续写课文《姥姥的剪纸》大纲
- 大学毕业后，我踏上了工作岗位，每当我感到工作劳累，我总要拿出姥姥留给我的剪纸，耳边也会不由自主的传来姥姥那“嚓嚓”的.剪纸声。一次，我由于十分劳累，下班回家后，不由自主地倒在床上睡着了。睡梦中觉得我又回到了姥姥身边，......
![关于课文《姥姥的剪纸》的教学反思]()
- 关于课文《姥姥的剪纸》的教学反思
- 《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。以下是小编给大家整理的关于课文......
![《姥姥的剪纸》阅读练习]()
- 《姥姥的剪纸》阅读练习
- 导语：下面是《姥姥的剪纸》阅读练习，欢迎同学们过来练习，希望可以帮助大家学好有关知识，提高语文水平。我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥......
![《姥姥的剪纸》教学反思]()
- 《姥姥的剪纸》教学反思
- 《姥姥的剪纸》教学反思1这一课时我主要设计以下三个环节：初读文本，走近姥姥——品读感悟，走进姥姥——读背结合，升华情感第一环节：初读文本，走近姥姥播放剪纸的图片，配上高山流水的音乐，简介剪纸。导入：通过上节课的学习，我们......
![仿写《姥姥的剪纸》——姥姥的绣花大纲]()
- 仿写《姥姥的剪纸》——姥姥的绣花大纲
- 爸爸的鞋垫上，妈妈的枕头上，都锈着姥姥心灵手巧的劳作，一根普普通通的绣花针，一根普普通通的彩线，在姥姥手里绣上半个钟头，便要什么就有什么了，人物，动物，植物，器物，无所不能。每当绣完的时候，我总会是寻到宝藏似的“哇”的一声说......
![《姥姥的剪纸》（第二课时）教学设计]()
- 《姥姥的剪纸》（第二课时）教学设计
- 教学目标知识技能：1.能通过学生自己的感悟正确、流利、有感情地朗读课文;2.联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了!这句话的含义，理解课文内容。过程方法：让学生抓住课文重点句子在个人感悟或小组合作......
![续写课文《姥姥的剪纸》]()
- 续写课文《姥姥的剪纸》
- 大学毕业后，我踏上了工作岗位，每当我感到工作劳累，我总要拿出姥姥留给我的剪纸，耳边也会不由自主的传来姥姥那“嚓嚓”的剪纸声。一次，我由于十分劳累，下班回家后，不由自主地倒在床上睡着了。睡梦中觉得我又回到了姥姥身边，看......
![《姥姥的剪纸》语文教学反思]()
- 《姥姥的剪纸》语文教学反思
- 师：这是我们对姥姥的一个初步印象，让我们再读课文，姥姥的形象就会更加清晰，请同学们默读课文（1—6）自然段，用铅笔画出表现姥姥心灵手巧的句子，并在旁边写你的体会。生读。全班交流。师：你找到了哪些句子？生：太平原托着的小屯里，左......
![《姥姥的剪纸》ppt课件]()
- 《姥姥的剪纸》ppt课件
- 分类：六年级上传者：编辑更新时间：2017-07-2714:03:27文件大小：937.50KB课件格式：ppt大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就......
![仿写《姥姥的剪纸》——姥姥的绣花]()
- 仿写《姥姥的剪纸》——姥姥的绣花
- 爸爸的鞋垫上，妈妈的枕头上，都锈着姥姥心灵手巧的劳作，一根普普通通的绣花针，一根普普通通的彩线，在姥姥手里绣上半个钟头，便要什么就有什么了，人物，动物，植物，器物，无所不能。每当绣完的时候，我总会是寻到宝藏似的“哇”的一声说......
![《姥姥的剪纸》课堂实录（共两课时）]()
- 《姥姥的剪纸》课堂实录（共两课时）
- 教学目标：1、引导学生走进文本，读出作者有声有色的童年，读出作者有声有色的心境和梦境，读出自己有声有色的童年。2、品味文本语言，锤炼语感，感受姥姥剪纸艺术的神奇和浓浓的祖孙情。教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生......
![姥姥的剪纸阅读理解]()
- 姥姥的剪纸阅读理解
- 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅......
