《共同的家》教学实录(一年级上册)
【《共同的家》教学实录(一年级上册)】
一、图画导入,激发兴趣
师:同学们呀,今天老师给同学们带来了一些小伙伴。想不想看啊?
生:想。
师:看看他们是谁?(出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图,学生齐声同步念)
师:这些小家伙可调皮啦!偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?
生:能。
师:请几个小朋友把它们送回家。(四位学生把以上图片帖上黑板)
师:谢谢这些有爱心的同学们,谢谢他们。
二、揭题:
师:(出示卡片"家")同学们再看,这个是什么字呀?
生:家
师:你是怎么认识的?
生:我是学拼音认识的。j-i-a→jia
师:刚学的拼音马上就会用了。真棒!我们一起来。(师领学生齐拼j-i-a→jia)
师:张老师帮它找个好朋友--"大家"。你们能帮它找个好朋友吗?(伸手向一位同学)你来。
生1:共同的家
生2:我们的家
生3:大家
生4:回家
生5:鱼儿的家
生6:地球是我们的家
师:今天啊。我们就要学习一首非常非常优美的诗歌。它的名字叫作《共同的家》。请小朋友一起读课题。(师板书课题:共同的家)
生齐读2遍课题
三、初读课文
师:我们一起来看看,家里都有些什么?请同学们自己读读课文。遇到不认识的字问问同桌,问问老师。
学生自由读课文。
师:要把每个字音读准了。
生再自由读。
师:想不想有更大的进步啊?再读一读,把句子读流利了。
生再读课文
师:把你喜欢的句子练一练。
生再自由练读
师:觉得自己进步很大的同学请举手。现在老师检查生字。
(出示卡片。"同、家、球、地、林、树、苗、禾、土"教师一个个教读。遇到翘舌音的提示:"把舌头翘起来。"学生跟读。)
师:直接读出来。
(师一个个出示卡片,生齐读。)
师:好拉。老师想检查一下大家的生词。
(师出示生词卡片。)
师:还有谁想来领读的?把你的手大胆的举起来。
一生领读"土地、共同、大海"全班再齐读"鱼儿、小鸟、蓝天、地球、禾苗、树林"(师随机纠正读音并范读。师着重指导"鱼儿"的儿化读音:"儿"读得轻一些短一些,这样的鱼儿才可爱。
师:想不想开火车来读啊。哪列火车想开起来?
生开火车读(学生一纵排读)最后一生读"地球"不准。师范读。
第二列"火车",第三列"火车"读时。("鱼儿"不准)
师:(纠正"儿"的读音)"鱼儿"的"儿"再读得轻一些短一些。
全班齐读这些词语。
四、理解感悟,指导朗读
师:哪位同学想读读你最喜欢的句子?你喜欢哪句就读哪句?
生:"地球是我们共同的家"。
师:(纠正"我们"的读音),"我们"的"们"是轻声,要读得轻一些短一些,men。
生:"地球是我们共同的家。"
(这次学生读准了)。
师:还有谁想读?
生:"土地是禾苗的家"。
师:(纠正"是"翘舌音)shì
生1:"树林是小鸟的家"。
生2:"大海是鱼儿的家"(师再次纠正"鱼儿")
生3:蓝天是白云的家,再次纠正"是"
师:还有哪位同学想读?
生:"地球是我们共同的家"。
师:哪位同学能把这首诗完整地读出来?
一生读全诗,读得很好。
师:(高兴地):给点掌声给他。
全班齐读《共同的家》
师:那么首先,我们到白云的家里去好不好?白云的家怎么样啊?
生:蓝蓝的。
师:谁还想说?
生:有点白有点蓝。
师:哦又白又蓝。
生:白云住在蓝天上。
师:那谁想读?,
生:"蓝天是白云的家"。
师:张老师也想读,好不好?
生:好。
师:(深情地)"蓝天是白云的家"张老师读得好不好?
生:(高兴地)好。
师:那能不能给我点掌声啊,
(全班同学热烈鼓掌)。
师:张老师为什么能读得那么好啊。想不想知道?
生:(大声地)想。
师:因为啊,张老师一边读的时候就一边想,好象就看到了蓝蓝的天,白白的云在飘。然后就能读好了。你们想不想试一试?自己试一试,一边读一边想着蓝天白云。
生自由读
师:谁来读给大家听。
生:"蓝天是白云的家"(读得不错,可惜白云读得重了点。)
师:哦。我好象看到了白云轻轻的在飘。谁能读得再轻一点。
一生再读,这次读得比上次好多了。也注意到老师给的提示语"白云"。
师:哦。白云在轻轻地飘,你们看见了没有?
生:看见了。
师:(鼓励地)你能不能把蓝天读得更广阔一些,能不能?
生拖长声音读。
师:谁能把又宽又广阔的蓝天读出来。
(一生再读,但效果不大。)
师:(耐心地)张老师还想读一读,谁想跟张老师一起读?
师有感情地领读,学生跟读。
师:白云轻轻的飘,蓝天可蓝拉。喜欢蓝天吗?
生:喜欢。
师:我们再来夸夸我们的家,好不好?
生:(高兴地)好。
师:地上禾苗长起来了。我们一起来做做动作好不好?我看谁长得最高。
师:(走到一个把手伸得最高的同学面前)你怎么能长得那么高,小禾苗?(生轻笑)
生:吸收营养。
师:你从那里吸收营养的`啊?
生:土地。
师:你为什么能长那么高啊?你们的营养从那里来啊?
生:土地。
师:喜欢不喜欢土地啊?
生:喜欢。
师:谁来夸夸你们的家?
生:"土地是禾苗的家"。
师:这个小禾苗很乖巧,还有谁来夸夸?
另一生美美地读
师:这个小禾苗很棒!我想问你,你夸你的家的时候啊,你想到了什么?
生:想到了禾苗
师:你是小禾苗是不是,这样很好,试试。我是小禾苗,我在生长拉。长得高拉
生自己试读:"土地是禾苗的家"。
师:谁来?
一生一边读一边在"长高"拉。
师:还有谁想夸?
另一生读得也很棒。
师:这株小禾苗也在健康的成长。我想听这一片禾苗来夸一夸(师伸手向第一组,第一组齐读)
师:这一片小禾苗你们来读一读(第二组大声地齐读)
师:这一片小禾苗,你们也来读一读。(第三组配上了动作齐读)
第四组齐读,但声音不够响亮,不太整齐。师:恩,这一片禾苗好象吸收养分不够,再吸收点营养再读一次,
第四组再读,这次整齐响亮多了。
师:我们再一起读一边长高,加上动作,一起来。
全班兴致高昂地边配上动作边读。
师:我们看一看,蓝天的家很美丽,禾苗的家很温暖,那么小鸟和鱼儿在家里面干什么呀?
生:小鸟的家里飞。
师:他们飞着干什么啊?
生:一边跳舞一边飞
师:为什么会这样,他们心里面怎么啊?
生:觉得家里很漂亮很美丽、很高兴。
师:我还听见了它们在唧唧喳喳、唧唧喳喳的在说话,你知道他们在说什么啊?
生:知道。
生1:好开心啊,好开心啊
生2:它说他们的家很漂亮
师:你觉得它们家那里漂亮啊
生2:青青绿绿的树
师:哪只小鸟想来夸夸自己的家呢?你在读的时候想到了什么?
生:想到了小鸟在飞很高兴。
师:你来读试试。
生:(大声地)"树林是小鸟的家"。
师:这只小鸟一定很勇敢
另一生微笑着读。
师:你快乐吗?
生:快乐。
师:那你再快乐的读一次。
生:你在家里玩得很开心。
师:我们这一群小鸟来夸夸自己的家。
小鸟是怎么飞的啊?
师生一起配上动作。
师:哦,很多快乐的小鸟。
师:我们快乐的小鸟一起来。
生学着小鸟飞齐读。
师:鱼儿的家在哪?
生:大海。
师:它在家里干什么啊?
生:游来游去很高兴。
师:你自己在大海里是怎么游的啊?
生做动作
师:我们的教室就是一片大海拉,我们一起来游一游好不好?可以游出来,我看哪只小鱼儿最快。这就是你们的家,可以站起来游,游到我这来。(生做小鱼状游向老师)