九年级上册《记承天寺夜游》教案设计

　教学目标：

1、 反复诵读，学习文章写景抒情的方法。

2、 品味朴素自然、意味隽永的语言。

3、 领略文中月色自然之美，感受作者胸怀的旷达，学习这种达观心境，培养良好个性。

　　导入：

1、古有一人，读书：闭门书史从，少有凌云志;工作：平生五千卷，一字不救饥;人生态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全;一生：起舞弄清影，何似在人间。

他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里路，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾乡。他被无数小人中伤，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：眼前天下无一个不是好人。

这个人是?苏轼。人有悲欢离合，人生不如意事十有八九，永远记住苏轼，他的文字、他的人生都给世人留下了宝贵精神财富。当我们处于逆境时，苏轼带给我们力量，带给我们启示。

2、简要介绍写作背景。

　　一、自主朗读，熟悉课文。

要求： 1、读得流畅响亮。

2、读得层次分明。

3、读出美感

具体实施如下：

A、生自由读。--抽一位同学来读--请同学们进行点评--分角色朗读课文(男叙事 女写景 合抒情议论)

　二、小组讨论，翻译全文。

1、翻译文言文的方法：

留(保留)如地名、人名、年号等 删(删除)

补(增补) 换(替换) 调(调整语序)

2、 译文：

元丰六年十月十二日的晚上。解开衣服想睡觉时，发现月光从窗口射进来，于是我愉快地起来行走。想到没有与自己一起游乐的人，于是来到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，于是我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光?哪里没有绿竹和翠柏?只是缺少像我们两个这样的闲人。

　三、精读课文。

1、作者为什么夜游承天寺?

因为作者被贬，心情郁闷孤独，想出去走走;因为月色很美，正好疗救心中郁闷孤独。

2、作者所见夜景如何?(找出原文)你读了有何感受?

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

月光清澈透明，竹柏倒影清丽淡雅，一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的境界。

4、 夜游期间，作者心情发生了怎样的变化?

欣然起行(欣喜之情) 念无与为乐(有点遗憾) 遂(不假思索中有点激动) 寻(急切访友之情) 亦未寝(与好友心有灵犀一点通的喜悦) 相与步于中庭(一份闲适、一份从容)

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者尔(有对人生的感悟，有对际遇的无奈)

5、 如何理解“闲人”?

表面是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事赏月，实际上有种自豪--月夜处处都有，却只有情趣高雅的人才能欣赏。

“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢?

　附：描写月的名句

海上生明月，天涯共此时。--唐 张九龄《望月怀远》

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。--李白 《古朗月行》

月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。--苏轼《水调歌头》

明月出天山，苍茫云海间。--李白《关山月》

湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。--刘禹锡《望洞庭》

深林人不知，明月来相照。--王维《竹里馆》

吹灯窗更明，月照一天雪。--袁枚《十二月十五日》

初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。--缪氏子《赋新月》

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。--白居易《暮江吟》

凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。--戴叔伦《兰溪棹歌》

满月飞明镜，归心折大刀。 --唐 杜甫《八月十五夜月》

露从今夜白，月是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》

但愿人长久，千里共婵娟。--宋˙苏轼《水调歌头.明月几时有》