理论与实践初中作文（精选10篇）

在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的理论与实践初中作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

理论与实践初中作文 篇1

“成功在于实践。”这句话大家耳熟能详，提起实践就会想起理论。那么什么是实践什么又是理论呢?简单来说，我认为实践就是实际行动，理论就是对事物内在本质、必然规律的反映，是指联系实际推演出来的概念或原理。

举一个众所周知的例子，牛顿由苹果从树上掉下来发现了万有引力，这个结论就是联系实际推演出来的原理。自古以来，有不少广为流传的名家著作都是通过实践得出理论来阐述观点的。如《孙子兵法》，里面集齐三十六种计策，不仅如此还列举出许多例真人真事来增强文章的说服力。由此可以看出，理论是由实践得来，有了这些理论人们在以后的行事中能够少走“弯路”，受益终身。

历史上有个著名的故事叫做“孙权劝学”，讲的是吕蒙在作战方面的英勇令人敬佩，却从未上过学，后来在孙权的劝告下刻苦读书后来大有长进的故事。这个故事也告诉我们，只有实践是不能成功的，多读书能提高自己的认知水平，而理论就是从读书中获取而来。

因此，实践为理论奠定基础，理论为实践提供保障，二者相互扶携，相辅相成，或缺一者都注定失败。在以后的生活中亦是如此，现在的中国式教育往往重视理论的培养却忽略了实践习惯的养成，事实证明这是不对的，在懂得理论的情况下也要积极实践，相信你会获得更多的启迪。

理论与实践初中作文 篇2

理论是由前人对于自然界和社会总结规律得出来的，理论是从实践中得出来，也用于实践操作的过程中。理论与实践相互联系，密不可分。但是要先有实践再得出理论更有科学系。

人类的开始以捕猎为生，没有文字的利用，为了更好的了解生存的环境人类不断探索总结得出一定的理论成果。由现象得出理论来，如孟德尔的杂交豌豆实验，在多年的实验现象中得出“基因”规律，并不是现在教学现有理论指导后在进行实验，让人们带着验证的思维去运用然后感觉自己掌握本知识，其实不然。做实验时不可能每个人的步骤现象完全相同，可能得到有偏差，但是大家都以自己没见过许多人认可的答案作为要求，没有了探索精神，以理论套实践，这是目前了流行的实验操作。局限了思维能力，实验的原理已知，实验操作统一，实验原料已配好，就按照步骤办事，然后实验的结果也是统一的已知，大家都做得正确……

可是收获得还是理论，看似的实践。学习一节课20分钟左右就可将一名科学家研究一生的成果学完，这理论太强大了，直接运用理论来实践，这就是理论与实践相结合了吗？我心里很是疑问。学习阶段有限，节约时间，不要犟，伟人给出的答案都用了几代人了，就是这样的理所当然。这样难以得到突破的发展，以实践得出理论才能更好的掌握知识，在实际操作过程中因为未知结果得到的结果才算自己的成果，才能对自己的实践过程更加全面的分析，才能有更好的态度去做一件事，更有对未知的探索好奇心，敢对未知的事进行实际操作，用已有的知识去解决现在所面对的问题。

理论与实践现结合更好的去了解知识，掌握知识，有一定的实践能力再结合理论让自己更上一层楼。

理论与实践初中作文 篇3

这几天对于所学的新课程做了一番实践。

经过前两天的控究，以及着浮浮沉沉的心态，今天的成果渐渐地显现出让人欣喜的一面。

然后，趁着假日之前，我又做了一点小小的尝试，得到了几元钱的收益。

其实原本可能获得更多的，尤其是我的收益率比一些同学还要高上一些，只不过我的投入没有他们的多，所以收获自然没有他们那么明显。

不过，这个小小的体验也让我学到了一些知识，同时也明白了老师所说的理论要与实践相结合。

还记得前几天在跃跃欲试想实践的时候还特地问了老师和同学，后来学姐说，如果你不去实践尝试，利用知识在行动中去获取经验，那你永远只是在纸上谈兵。

于是，当时我就开始小试牛刀去行动，同时也发现有些在课堂上讲的理论，当你真正自己去做的时候，想明白套路的时候，有时候并不会很难，还有些原本可能不是很理解的问题，在实践中自己去摸索，忽然就豁然开朗地明白了。这让我更加明白了实践的重要性，而且有些经验就是在行动，在实践中才会总结出来。

学习一样新技能，不仅仅需要学习理论知识，实践以及总结都十分重要。

理论与实践初中作文 篇4

《找打》——关于理论与实践

如果有一个人喜欢学习武术，每到有时间时，就找师兄、师弟们切磋，并让老师用咏春拳、寸拳打在他身上。你会吃惊吗？

他，李小龙。去美国后，他又先后向空手道高手、柔道大师、拳击手们以一对打。最终，取百家之长，补百家之短，创出“截拳道”震惊世界。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”无数的事实证明，实践出真知。只有从实践中来，又经过理论的推敲、论证得出的结论才是正确的。李小龙“找打”，实际上是在感受出拳的方向、尺寸、力度大小，然后思考这个拳的优点、缺点，再与人切磋，技艺提高的自然块。据说，李小龙拍的电影要放慢胶卷才能看。

虽然，实践离不了理论的指导，但如果不实践，知识、理论就像装潢门面的东西，是个摆设。比尔·盖茨对毕业生有一条建议“在学校里可能有赢家、输家，在人生中却还言之过早。学校会不断给你机会找到正确答案。真正人生中却完全不是这么回事。”是啊，“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”

二十世纪初有外国人断言“中国没有第四纪冰川。”地质学家李四光不知这是不是真的，1921年，他回国后在太行山的沙河县，山西大同盆地的口泉附近发现第四纪冰川的遗迹，继而在太行山、九华山、天日山、庐山等地又发现了有力的证据。他又加紧考察，最后终于推翻了外国人的结论。

有一个很有意思的故事，一农夫牵着一头牛，说：“不让下田，怎么耕田？”后面有一老头说：“不会耕田，怎么下田？”这两句话令人深思，没有天生会耕地的牛，要想学会耕地，就要学会稻田里实践。学习也是如此。有些抽象的物理知识老师努力讲，学生仍不明白；但如果有实验器材，领着学生实验一下，讲起来不是轻松多了吗？

理论与实践之间并不存在一条不可逾越的界限，从实践中获得理论，检验理论，才能使苦干变为巧干，蛮干变为能干。

《庄子》中有一篇《庖丁解牛》。庖丁刚学宰牛时，只看到一头牛；三年后，他看到的是一个能拆卸的物体；现在，他用精神代替眼睛去接触牛了。

若没有实践，就没有伽利略的自由落体定律；若没有实践，就没有阿基米德的阿基米德原理；若没有实践，就没有阿基米德要撬起地球的豪言壮语。没有实践，无非就是纸上谈兵罢了。

没有理论指导的实践是盲目的实践，没有实践检验的理论是盲目的理论。

理论与实践初中作文 篇5

没有经过实践检验的理论，不管它有多漂亮，都会失去分量，不会为人所承认！理论绝不能代替实践！

——门捷列夫

没有实践的人，高谈阔论，只是“纸上谈兵”，最终将毫无建树！“站在岸上永远学不会游泳！”遇到事总是研究，而不去动手，而不去实践，永远都不会成功，最终也将会被现实抛弃！英国人亚克敦一生酷爱读书，他一生嗜书如命，他的书斋里杂乱地堆满了各种各类的图书，而且每本书都有着他的手迹，他共有7万册藏书，并一直乐此不疲地阅读到他66岁逝去的那年。但是亚克敦终身却一无所获，后人把他讥讽为“两脚书橱”，他虽读书万卷，却连一篇像样的文章也写不出来。一位学者曾惋惜地说：“他就像沙漠吸收流水，虽喝了一江清水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。”

他只是读理论而不试着去应用理论，最终是碌碌一生，一事无成！这无异于“站在岸上学不会游泳”的人。光有理论是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应行动！只有勇于实践，敢于实践，才能取得成就，才不致被现实所抛弃！才不会碌碌终生！理论来源于实践，理论的正确与否需要实践的检验，只有实践后才能确定理论的正确性！李时珍是我国古代著名的医学家，他重实践、重考察、重验证，他亲自采药、试药，花了将近40年的时间，编写了著名的《本草纲目》。

他为了著成此书，访遍千山万水，历经千辛万苦，费尽毕生心血！他的故事告诉我们，“理论来源于实践。”而实践则是检验真理的唯一标准，只有实践，才能有所突破，才能有所成就！古今中外，有许多发明创造也同样是来源于实践！如果张衡不亲自动手研究，不刻苦钻研，怎么会有领先于欧洲历史一千多年得科技品——“地动仪”的出现！如果爱迪生不坚持试验，怎么能从1600多种材料中找到灯丝的材料，怎么能造福于全人类！勇于实践，善于实践的人才能够获得成功，才能有所成就！

无论一个人掌握的知识有多么的丰富，无论他的理论性的知识掌握的有多么的娴熟，也无论他是有多么重视量的积累，但是，一旦他不注重实践，不去实践，就无法获得真正的知识，就无法把知识转化为能力，就无法由量变转化为质变！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”理论永远都无法代替实践！实践出真知，实践长才干！“耳闻之不如目见之，目见之不如足行之！”

生活中最大的目的，并不是知识而是行动，而是实践！理论永无法代替实践！实践方能出真知！

理论与实践初中作文 篇6

什么是实践？实践是实行自己的主张，履行自己的诺言，由此而知，实践是靠人的行动，而并非说说就行的。

物理学家、生物学家等人，他们得出的科学结论都是凭空想象的吗？不，他们是靠多次实验而最终得出的结果。

摩尔根，一位遗传学巨人。摩尔根无论对自己的假说，还是对别人的学说，都一概采取依靠事实和运用实践来检验理论是否正确的科学态度。在一次实验中，摩尔根发现自己的实验结果与孟德尔的定律有出入，于是他又勤奋地进行了一系列新的实验。正是他无数遍的实验，才发现了基因的连锁互换定律。因为摩尔根的勤奋实践、敢于质疑，使他成为第一个以遗传学领域的贡献而获诺贝尔生理学或医学奖的科学家。

可是，现在的学生只重视成绩，于是就死读书，认为自己已经很努力了，可结果却总不尽人意。终究也不知道是哪里出了问题。包括学校也是，只是让学生整日坐在教室里学习，孰不知让学生亲自动手实践，才能让他们学得更多，悟得更深，学习效果也会很明显。

社会是现实的，也是残酷的。尤其是这两年，就业竞争十分激烈，并不是凭一张学历就能保证你的以后就衣食无忧。现在的大学生毕业后，由于没有工作经验，动手能力差，即使本科学历，也有很多人都找不到工作。据说，有研究生因找不到工作就帮人洗车。这些足以证明，实践尤为重要。即使你的理论知识再好，没有足够的动手能力，那你就不算强者，社会需要的是文武双全的人才。所以，提高自己的实践能力，就能使自己更上一层楼。

只理论不实践，只是纸上谈兵，结果注定失败。只有生活在实践中，人们才能够自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。实践能无限的充实自己，没有实践为基础，理论这层楼是盖不高的。

实践是理论的基础，想成为强者，实践才是真理！

理论与实践初中作文 篇7

人要不断地进行自我更新，才能有发展。要进行自我更新，唯有读书，才是最好的选择。在读书中，我们汲取了营养以滋润自己的精神，这个自我就会一天一个新模样。因此，我觉得我们教师必须把读书作为一种习惯来养成，才能赶上时代，赶上潮流。在许多书中，对我们教师最有帮助的是教育教学理论书籍，它可以给我们全新的视角，全新的理念，使我们在思想意识上不断地得到更新，这样，我们的教育教学才跟得上当今创导的`新课程最新教学理念。

在这个学期中，我读了《教师专业化的理论和实践》一书，这本书引起了我的一些思考：

“教师专业化”究竟是什么?带着这个疑问，我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，挖掘出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。

那么怎样才能有效实施教师专业化呢？社会要形成尊师重教的浓厚氛围，要真正按相关的法律法规去促进教师专业化的发展；学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。

当然专业化水平的提高关键还在于教师自己。作为一名教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，完善自我。要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成自己的风格。

总之，教师专业化的最终目的是提高教师的素质。为此，我们一定要具有终身学习的理念，永保与时俱进的思想，主动优化知识结构，不断提高自身的综合素质。要成为一名优秀的专业化程度很高的教师，我深知要走的路还有很长，在以后的教学过程中，我将边工作、边学习、边反思，以争取更大的进步。

理论与实践初中作文 篇8

在科学中，是理论重于实践呢？亦或者是实践重于理论呢？这个问题被人们争论了上百年，却仍没有一个人能论证其中的一点。事实上，没有理论的实践无非就是在盲目的实践；而没有实践的理论就是在空谈。在我看来，理论与实践是不可靠割裂的两部分，它们是共同存在，相辅相成的。

在古希腊时期，亚里士多德曾提出过一个理论，他认为在自然界中，任何重物在做自由落体运动时，下落速度都比其他的比它轻的物体要快。但在当时，因为亚里士多德对科学作出的极大贡献，使得他提出的理论直接跳过实践阶段，成为真理。但伽利略并不盲目的迷信权威，而是在比萨斜塔上做了著名的自由落体实验。他将两个由密度相同但体积相差极大的圆球捆绑在一起，按照亚里士多德的理论，就有了两种截然不同的结果：

一、这个两球组合体的下落速度比体积大的球快；

二、因为体积小的球下落速度小，向上牵引大球，使得两球组合体的下落速度是两球分开下落时的速度的平均值。但实际上证明伽利略是对的，所有在地球上做自由落体运动的物体下落速度相同。在现在我们已经测得物体地球上的下落速度大约都是9.8米每秒。所以，理论是要经过实践才能成为真理的。

但是，理论也是实践的基础，没有理论的实践就是在盲目的实践。在当今大的科学研究环境之中，实践都是为证明理论而服务的。所以没有理论，就没有实践的目标。这就好比证明一个数学理论，理论目标已经给出，需要做的就是用现在已知的理论来证明（实践）这一个新的理论，但如果没有这一个需要证明的理论，那么实践证明又从何谈起呢？

还有我们在数学中常常用得到的“两点之间有且只有一条直线”，这是显而易见的，但并不是可以用严谨的数学证明方法来证明的。但这一个命题（数学理论）虽不能用数学定理来证明，但却是是一个真命题。总而言之，并不是所有的理论都可以用实践来证明。

理论与实践初中作文 篇9

拿到这本书，我没有像往常那样，从第一页开始阅读，而是先把整个目录看了一遍，之后，我先选择了第八章《语文创造性教学模式和策略》进行阅读。我阅读的第一节《儿歌识字教学的模式和策略》引起了我的共鸣，同时也让我想起了许多我两届教一年级的情况。

我们的语文课堂教学的实验，无论是“熟语识字”还是“生本语文”，都与书本中介绍的北京市开展的这一“儿歌识字教学”的实验有着许多共同点。

第一：先识字再学拼音。传统的教材都是在进入小学的最初阶段就进行拼音教学。一两个月的时间就面对着那些毫无意义的拼音字母，真是挺枯燥的。而识字创新的第一点，就是改变了先学拼音的惯例，让大家先遨游于具体的有意义的语言环境中，去体验去学习。

第二：识字和写字不作同步要求。一方面为了保证学生的识字进度，又不加重学生的课业负担，另一方面遵循识字快，写字慢，识字易，写字难的规律，教材出现了认读字与四会字两类不同要求的字。这非常科学。

第三：以阅读来巩固识字效果。进入小学一个月后，就可以鼓励、推荐阅读一些课外书籍，一方面巩固生字，另一方面也培养读书兴趣。

除了这些相同的好的经验之外，我还有几点顿悟。

第一：教学这大量的生字也需要创新。我深深地记得生本教研时的一句话：“路边的野花不要采。”就是要我们专心于生字的教学，至于与生字无关的，比如造句等等，不需要急于拓展。当时，觉得挺有道理，因为大量的生字已经让人有点喘不过气了，那还有空隙去讲别的。但我看了这篇章后，反复比较，觉得这句话并不科学，或者说我以前的理解存在严重的错误。儿歌识字教学无论是教材，还是课堂，都着力于把字、词、句结合在一起进行教学。比如：词语接龙游戏地设置，就大大地扩大了词汇量，最主要的还能让大家在组词中去感受意义，减少错别字的机会。又比如：仿说句子的设置，从说一句完整的话，到逐步地把话说美。从一入学就有这样的训练，是我以前想都不曾想过的。当时真的就觉得认多点字，就是最重要的，只有认多了字，他们才可能有阅读的基础。殊不知，脱离了词、句，仍然没有意义，哪能记得扎实，学以致用呢？

第二：应早早地就鼓励孩子们动笔写作，锻炼孩子的语言表达能力。我开展实验以来，带了两届学生了。回想一下，第一届孩子在二年级就开始让他们写日记，不做任何规定，但坚持写。他们三年级升四年级时，写作水平还不错。但第二届孩子，我到了三年级才规定他们写日记，虽然也不做什么要求，但可能没能调动他们的写作欲望，总是写得短短的，不让人满意。我应该要有一种意识，从孩子们入学，习得了一部分生字，就可以开始让他们写日记，哪怕一句话都好。千万别小看了他们，总担心他们不会，怕他们写不好。当然，对于他们写的语言，要给他们机会展示，可以在全班诵读，可以展览出来，通过多种形式去调动他们的积极性，让他们敢写、乐写。

写到这里，我就有了一种冲动，就是很想马上就去教一年级，马上去尝试尝试这些想法。再细想一下，还想向学校提一个建议哩！就是让9月入学的一年级孩子8月份就来学校。这一个月，不是回来提前学教材上的内容，而是一方面着重于培养一些基本的行为习惯。比如：上课的纪律，让他们明白该如何上课。这也能为开学快速进入学习状态打下一个良好的基础。另一方面就是跟他们尽情地“玩”。比如：以孩子们易于接受的韵文读本为内容，读儿歌，背儿歌。又比如：开展丰富多彩的活动。这样既能较多方面地了解孩子们，又能在一种很轻松的氛围中建立良好的师生关系，让他们从一开始就喜欢上新的学校，新的老师。其实，有不少学校早已经尝试了这种入学前的教育。我真的觉得挺有必要的，也很想试试，看实际操作与想象会相差多远？

理论与实践初中作文 篇10

生活中，有很多人都眼高手低，光说不练，这样的人必将做不成大事。

如今社会上的高材生有很多都找不到工作，他们在大学里深造，学的是理论知识，然而他们并没有放下面子，放下架子去社会上体验、去实践，最终的他们还是英雄无用武之地。

暑假的我去工地帮安门窗的工人做饭，我发现了一个严重的问题，一个大学生也来做了这种工作，然而他做的工作效率并不是很高，因此他的工资就比较少，而另一个人连高中都没有毕业，他在社会上闯荡过、磨练过，并且拥有了一定的经验，因此它不仅工作效率高而且质量也都过关，所以他的工资也就相对高了一些、当时的我就在寻找了原因，我认为这个大学生虽然比那个人的学历高，但是他缺乏经验、缺乏洞察力，在大学里他手的是高等教育，学习的仅仅是理论知识，而并没有在学习理论知识的前提下到社会上体验下生活，去磨练下意志。理论和实践相结合，这样才会更有利于理论知识的巩固。

实践出真知，社会实践活动是现在大学生的重要组成部分，从而培养大学生的使命感、责任感，从而提高他们的综合素质。也是检验理论知识的唯一标准。理论是从实践中得到的，实践也反作用于理论。两者就好比一个挑着水的扁担，不能向上倾斜，也不能向下倾斜，只有保持好平衡度，才能完成最终的目标，才能更好地达到自己想要的结果。

在正确的时间、地点做正确的事，在学校中要认真的学习、积累理论知识，就如是量变积累到一定程度，从而到达质变的飞跃，再加上实践的检验，实践的总结，则是完美的总结。

所以，我们不能死读书，而是在学习中获得真知的同时，去实践、去检验。活学活用，只有两者结合起来才能更好地达到完美的结局，也只有这样的人才能成大器。