六年级阅读题

六年级阅读题1

我的童年是在河北丰宁一个部队大院里度过的。那时我们家住的单门独户的小院里有棵梨树，每到八九月份，金灿灿的梨便沉甸甸地挂满枝头。一些淘气的孩子闻到梨香，有时会翻过矮矮的围墙到我家来偷梨。

一天中午，我正在屋里看小人书，忽然听到院里有动静，趴到窗边一看，原来树上有个十来岁的男孩正在摘梨。我大叫一声：“抓小偷！”正在午休的爸爸急匆匆地跑了出去，那男孩惊慌失措，“扑通”一声竟摔在地上，手臂上划了一条长长的口子。我想，一定会狠狠地教训他一顿，然后去找他的家长告状。但却一声吭，返身进了屋，拿出酒精和纱布给那个孩子仔仔细细地包扎好伤口，又用报纰裹了七八个梨塞进他怀里。男孩站着恭恭敬敬地给父亲鞠了一躬，便飞也似的逃走了。

这件事已经过去整整16年了，我也从北方迁到南方，但这件事我永远也忘不了。

1．联系上下文，理解下面词语的意思。

（1）惊慌失措：________________________________________

（2）一声不吭：________________________________________

2．写出每个自然段的段意。

第一段：________________________________________

第二段：________________________________________

第三段：________________________________________

3．发现男孩偷梨后，父亲是怎么做的？用“_______”在短文中画出来。

4．“这件事我永远也忘不了，”这是为什么？

___________________________________________________

六年级阅读题2

阅读能力训练提示

本单元围绕“美与丑”这一主题,共有五篇课文.有散文、有随笔,有寓言、有戏剧,有古代作品、有当代作品,有中国作品、有外国作品.每篇文章都接近我们的生活,切合我们的实际.这些文章告诉我们:自信是一种美,自然美是一种美,为他人付出的心灵美,更是一个人的高尚品质.进而激发我们去追求美、表现美、创造美的热情,提高我们的生活品位,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的人.

1.本单元可采用自主、合作、探究的方法来学习.

2.学习课文时,要抓住课文中有特色的语句,多揣摩、多借鉴,并背诵有特色的段落,进行语言的积累.

3.反复诵读,在诵读中体会作品的美,感受人物的品质.

4.理清思路是理解课文的重要手段.学习过程中我们要通

过把握关键词句来提纲掣领,理清文章思路.可以采用跳读的方法.

习作指导:

本单元习作可以写综合实践过程中如何选择合作伙伴(团结同学、不排斥能力较弱的),还可以编写小品(有一人执笔即可,要求体现出故事情节),总之,要求我叮」去发现身边美的人、美的事、美的物;从活动和自己的亲身经历中体验美.

习作要求与方法

1.请你认真观察学校、社会和家庭中哪些事情值得我们赞美、哪些事情需要我们去指责,请你动手编写一个小剧本,并和你的小伙伴演一演.

2.要注意详略得当.

编写剧本要注意以下几点:

剧本通常包括两个部分:一是剧作家的舞台提示,内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等;二是人物自身的台词,包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等.

剧本要符合舞台艺术的要求,就必须有以下特点:

(1)剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则.

(2)剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突.

(3)剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格.

同步习作练习

1.和你的小伙伴合作编写剧本.

2.先将下列作文题目补充完整,再选择其中一个练习.

心灵美的()(突出人物的心灵)美丽的()(突出景物的美)我喜欢的音乐(突出音乐的美)如画的()(突出景色的美)伸出你温暖的手(在人生的道路上,有曲折、坎坷,有困难、有失败.如果此时,朋友能伸出温暖的手,给予你安慰,给予你鼓励,相信你会勇敢地站起来.请你写一件你曾在困难之时,朋友帮助你的事情;或者朋友需要帮助时,你挺身而出的事情.要注意点出中心—伸出温暖之手.)

六年级阅读题3

鸟树 不知为什么，女儿这几天总有点心神不定。 她每次从幼儿园回家，就要抢着打开窗户，然后趴在窗台上满脸 忧愁地朝外瞧着什么。一阵秋风嗖嗖地吹过来，她会愤怒地喊着“去 去去” ，举起小拳头去驱赶秋风，好

鸟树 不知为什么，女儿这几天总有点心神不定。 她每次从幼儿园回家，就要抢着打开窗户，然后趴在窗台上满脸 忧愁地朝外瞧着什么。一阵秋风嗖嗖地吹过来，她会愤怒地喊着“去 去去” ，举起小拳头去驱赶秋风，好像秋风会来抢走她最心爱的“哭 笑娃娃” 。 有一天，女儿打开窗户，突然声嘶力竭地哭叫起来： “爸，爸， 你快来看呀！ ” 我急忙飞奔过去，差点撞倒了桌上的花瓶： “怎么啦？怎么啦？ 什么事把你急成这样？” “呜——你看那棵椿树的叶子， 全被秋风吹落了， 椿树没衣服穿了， 小鸟也不会来了，呜……爸爸快想想办法，把叶子再给椿树装上去 吧……” 哦，原来女儿是在为窗前那棵椿树担忧！ 窗前的那棵椿树，是女儿出生那年破土而出的。几经风雨，椿树 和女儿一起长大， 女儿读幼儿园了， 椿树也已经长到了三层楼那么高。 每逢春夏季节，椿树就有规律地展开枝丫，撑起一蓬蓬嫩嫩绿绿的叶 子，正好在我家窗前撑起了一把大绿伞。大绿伞为我家窗口遮阴，鸟 儿们会成群结队地飞过来憩息乘凉，亦或在枝叶丛中叽叽喳喳地鸣 唱。孤单的女儿更是欢乐无比，搬只小凳子坐到大绿伞下玩耍；趴在 窗台上，津津有味地瞧着鸟儿们飞，听着鸟儿们唱，让自己的神奇想 象融汇到鸟儿们的神奇王国……椿树是鸟儿的天堂，更是女儿心中的一块绿地。这就难怪女儿要 为椿树担忧！ 这天晚上，女儿一直没睡好，她的小床“咯吱咯吱”不停地响。 第二天起床 后，她又门里门外，跑进跑出，风风火火，不知在忙什么。过了一会 儿，女儿突然兴奋地叫喊起来： “爸爸，快来看，椿树长叶子啦！椿 树又长叶子啦！ ” 我莫名其妙地跑到窗前一看，哇，那棵椿树果真又长满了叶子； 再仔细一看，哪里是什么叶子，活脱是一只只鸟，椿树的每一根枝头 几乎都停着一只鸟，上百根枝头，少说也有几十只鸟……真是神奇而 壮观！ 兴许是怕惊动了这些奇迹般出现的鸟，女儿尽量压低嗓门，神秘 兮兮地对我说： “爸，鸟儿们倒是蛮讲交情的噢，它们怕椿树挨冻寂 寞，就又飞回来了。它们飞回来是给椿树当叶子的，它们是鸟叶子， 椿树有了鸟叶子，就变成了一棵神奇的鸟树啦！ ” 我不知道造成“鸟树奇观”的真正原因，也不知道该怎样回答女 儿，我只觉得心里有一股暖流在温馨可人地流动：人是讲友情的，树 是讲友情的，鸟也是讲友情的，正因为万物都在呼唤着友情，世界才 变得如此美好！ 过了好些时候，我才知道——

1.本文讲了一件什么事？

2.本文使用的记叙顺序有：_______________、__________________、 _____________。

3.为什么说椿树是鸟儿的天堂，更是女儿心中的一块绿地？用横线在 原文中画出来。

4.文中画线句在全文中起什么作用？

5.本文表达了什么样的思想感情？

6.大胆想象一下，造成“鸟树奇观”的原因会是什么？写在下面。

7.听老师揭开谜底，把造成“鸟树奇观”的真正原因写在文中的横线 上。(那天早晨，女儿将满满一筒爆米花，撒在了椿树底下！)

六年级阅读题4

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹。

“我在开花﹗”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

1．在文中括号内选词填空，依次为（ ）（ ）（ ）（ ）

A．挤 B．接 C．挨 D．推

2．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？

_____________________________________________

3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是_________。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？

_____________________________________________

4．“春红已谢”的“春红”指的是什么？

_____________________________________________

5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？

_____________________________________________

6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。

_____________________________________________

7．文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？

_____________________________________________

参考答案：1．CBDA

2．比喻 繁密茂盛，生机盎然。

3．拟人 欢笑

4．春花

5．烘托 突出紫藤箩的乐观向上。

6．彼此推着挤着“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

7．赞美生命的活力、蓬勃向上。

（意对即可）

六年级阅读题5

晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得( )要准确，( )要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，“一样重”。

“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸语气平静地说：“( )遇到什么问题，( )要认真思考；( )是很容易的，( )应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头笑了。

1．在括号里填上适当的关联词。

2．给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号)

闹：①不安静 ②吵、扰乱 ③干、弄

(1) 否则会闹出笑话。( )(2) 方塔街是我市的闹市区。( )

乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用

(1) 我们全家在门前场地上乘凉。( ) (2) 我们一起乘车去公园吧。 ( )

3．联系短文回答问题。

(1) “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指

① ②

(2)最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思：

一是

二是

参考答案：

1. 不管.......都 就算......也要

2.（1）：② （2）：① （1）：③ （2）：①

3. （1）①是没有认真听题，②是听了题但没有思考

(2) (无论)遇到什么问题，(都)要认真思考；(即使)是很容易的，(也)应该好好想一想，否则会闹出笑话

六年级阅读题6

快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：是它们自己掉下来的。

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的'厨子老高从外面进来了，他说：

大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经

他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：

你说什么？老高。

大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

老高，我知道是什么事了，我就去医院。我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子。看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

1．我毕业典礼后回到家看到怎样的情景？这情景预示着什么呢？

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2．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？

______________________________________

3．从文段中找出点明全文主旨的句子。

______________________________________

4．文段中说我已不再是小孩子，从哪些地方可以看出来？

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5．结合课文，品析文章以爸爸的花儿落了为题的妙处。

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6．结合实际，你认为自己还是不是小孩子？说说理由。

______________________________________

参考答案：

1．见到下垂的、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴，暗示了爸爸的生命之树的凋谢。

2．侧面烘托我的懂事、我的长大。

3．爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。

4．我已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得从来没有过这样的镇定，这样的安静；我已经意识到在爸爸去世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道这里就数我大了。

5．既指爸爸栽种的花儿谢了，也含蓄说明爸爸的去世，而我也在这件事后成熟坚强了起来，担负起家庭一部分重任，突出了文章中心。

六年级阅读题7

深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候，一天晚上，小偷进入我们的家，爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来——小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛？”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他婚结得很迟，而可怜的小琪琪一生下来就成了没妈妈的孩子。两年前的一个夜晚，就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正睡得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1．把下面句子中加粗的词语换成意思相近的词语。

（1）良久，两颗泪水静静地滑了下来。（ ）

（2）和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。（ ）

（3）他不过是一个最平凡的爸爸。（ ）

（4）他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。（ ）

2．根据文章内容填空。

（1）阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是____________造成的。

（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是____________造成的。

（3）他之所以不愿对女儿说实情，是因为__________________________________。

3．阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，哪些言行最能表现人物的这一特点？请在文中画出来。

__________________________________________________________________________

4．读下面的句子，找出句子中的重点词，体会这些词语对表现人物的品质特点起什么作用。

（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

__________________________________________________________________________

（2）他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

__________________________________________________________________________

（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

__________________________________________________________________________

5．交章开头说“深秋的月光斜照在小床上，豫子正睡得香甜。”临近结尾又说“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句在表达效果上起什么作用？

__________________________________________________________________________

参考答案：

1．（l）很久 （2）以前 （3）平常 （4）犹豫

2．（1）为了保护妈妈和琪琪，和小偷搏斗

（2）琪琪发烧时咬的

（3）不想让孩子为他担心

3．“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

4．（1）“凝视”“眼泪静静滑落”，这几个词语表现了阿久伯对女儿深沉的爱。

（2）“仅”“决然”“洗净”，这几个词表现了阿久伯为了女儿宁愿牺牲自己，并且还不忘将自己的手指洗净。

（3）“轻轻”，表现了阿久伯对女儿的细心照顾和关心。

5．前一句交代故事背景，并描写渲染宁静温馨的气氛。后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨的气氛，也表现了这份温馨来之不易，突出父爱的伟大。

（答案不唯一，意思对即可）

六年级阅读题8

（一)登山

我十岁开始登山。我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们的村子就坐落在它的脚下。在山顶，我头一回看到高山的惊险和美丽。深壑，比比皆是的冰和雪水，绿玻璃般的冰川，丑怪的冰碛(qì)，高踞这一切之上的是高而圆、其状如钟的天空。一个人被夹在高山和湖泊之间，又被近处的山峦团团围住，并在这狭小的田地里生活了十年，那么，这一天他是万万不会遗忘的。在这一天里，他第一次头顶宏大寥廓的天宇，面对无垠的视野。在上山途中，我已经惊讶不已地发现，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此硕大无比。如今我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼，突然看到这寥廓渗入我的心里，世界竟是如此宏大!我们的整个村落，远在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一个小光斑。从谷底望去以为是紧密相邻的山峰，原来彼此相距许多小时的路程。

我开始预感到，我仅仅眯缝着眼看到了一线天地，还没有把世界看个真切，并且山外有山，或挺立，或倾倒，这可能有大事正在发生，而有关的消息从未传到我们这个与外界隔绝的山镇里来过。同时，我心中有什么像指南针一样的在颤动，以一股不自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。如今，当我看到浮云向着无边无涯的远方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤。

1、文中第一段“一个人”与“他”指的是____________________。(1分)

3、请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。(2分)

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4、“登上山顶，我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼……”“惧怕”与“欢呼”两个词矛盾吗?为什么?(3分)

__________________________________________________________________

5、如何理解文中画线的句子?谈谈你的体会。(3分)

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6、文章末尾，作者说他“完全懂得了浮云的美和忧伤”，请你说说，浮云的“美”和“忧伤”指的是什么?(2分)

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7、你有过登山的感受吗?登上山巅，会有怎样的感受?请把它写下来吧。(4分)

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六年级阅读题9

《启示》六年级阅读题及答案

这是一件发生在童年的小事。

我的爸爸也许已经把它忘记了，然而，这件事，却对我的一生或多或少地起了些影响。

那年，我9岁。

一日，我坐在靠近门边的桌前写大楷。门铃响了，爸爸应门，是邻居。两入就站在大门外交谈。

那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁línlí的笔去关门。猛地把门一推，然而，立刻地，大门由于碰到障碍物反弹回来。与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊声。

门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一团，就连头发，也都痛得一根一根地站了起来；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻暴怒地扬起了手，想刮我耳光；但是，不知怎的，手掌还没有盖到我脸上来，便tuírán放下，我的脸颊，仅仅感觉到一阵掌风而已。

邻居以责怪的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在ménkuàng上，你看也不看，就把门大力关上……”

啊，原来我几乎把爸爸的手指夹断！

偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓手指，没有看我。

十指连心，父亲此刻剧烈的痛楚，我当然知道；但是，当时的我，毕竟只是一名9岁的小童，我所关心的，我所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手来打我。

父亲不会。

当天晚上，父亲五根手指肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道：

“我实在痛得极惨，原想狠狠打她一个耳光，但是，转念一想，我是自己把手放在jiā fèng处的，错误在我，凭什么打她！”

父亲这几句话，给了我一个毕生受用无穷的启示：犯了错误，必须自己承担后果；不可迁怒他人，不可推卸责任。

谢谢你，爸爸!

1．根据拼音写词语。

línlítuíránménkuàngjiāfèng

（ ）（ ） （ ） （ ）

2．照样子写出三个表示声音的词语。

例：啪啪 _________ __________ __________

3．从文中找出表示“看”的意思的词语。

___________ ___________

4．“我”把门用力一推，门外的父亲怎么样？

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5．当年9岁的“我”知道父亲的痛吗？

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6．父亲扬起手来没有打“我”的原因是什么？

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7．读完《启示》这篇文章，你受到了什么启示？

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参考答案：

1．淋漓 颓然 门框 夹缝

2．咣咣 咚咚 叽叽 （答案不唯一）

3．探 瞅

4．门外的父亲，眉眼鼻唇……则怪异地缠来扭去。

5．知道，但是，当时“我所关心的，我所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手打我”。（意思对即可）

6．提示：见倒数第3自然段父亲的话。（意思对即可）

7．“略”