四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》第二课时教案

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编整理的四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》第一课时教案，欢迎参考!

　教学内容：

抓住重点词句理解内容，体会情感;根据课文中一些精彩词句展开想象，创造性复述课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入

李时珍为什么要夜宿古寺?他们吃了那些苦呢?

他们还吃了那些苦呢?

　二、精读课文

1、学生自由读课文。

2、学生交流。指名回答，出示句子

(联系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干粮”等动作体会)

你还可以想像，他们还吃了什么苦?

3、吃这样的苦仅仅是一天?一个月?或是一年?

理解“长年累月”和“50岁”

补充资料：李时珍35岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗?

4、出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……

夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……(引导学生展开想象，明白李时珍所吃的苦)

学生写话

5同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种艰难困苦。然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

6在这里你注意到他说话时的表情了吗?(笑着说)那此刻这句话该怎么读?(指读、齐读——读出以苦为乐的精神来)听了这句话，你认为他是——人。

其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦?

(1)学生交流：(整理各种各样的草药;每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆它生长过程中的变化;进行详细记录;亲自品尝草药)

对比感悟：李时珍端详了一阵。

李时珍看了一阵。随文理解“端详”，回答中穿插小故事：《李时珍尝曼陀罗》的故事。感受他的“不尝尝，怎么断定它的功效呢?再说，总不能拿病人去做实验吧!”

(2)通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又有了新的认识呢?(李时珍是个严谨认真的人)

(3)寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，照在李时珍的脸上，只见见他......(学生想像——叙写)

(4)小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。(齐读——读出崇敬之情)

认识《本草》

(1)读到这儿，李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。你们对《本草纲目》又了解多少呢?

(2)出示：《本草》是李时珍花30多年的时间写成的，全书记载了1892种药物，其中374种是李时珍新增加的药物。李时珍对旧书上的错误记载加以纠正，如旧书上记载穿山甲是靠鳞甲来诱捕蚂蚁的，李时珍就去捉了一只穿山甲，仔细观察后，发现穿山甲是用舌头吃蚂蚁的`。《本草》被翻译成十几种语言传到世界上各个国家，对达尔文的进化论的形成有着直接的影响，是一部“东方医学巨典”。

读一读，你感受到了什么?

凸现人物形象

(1)中国医药学的史册上永远记着这个名字——(李时珍);世界医药学的史册上也永远记着这个名字——(李时珍)，他创造出了举世闻名的医药著作——《本草纲目》。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么?

(2)你知道哪些中药?知道它有什么用嘛?

　三、复述课文

作业设计

收集资料，并选择其中的一个讲一讲，并谈谈自己的感受。

张衡与地动仪

居里夫人与镭的发现

爱迪生与电灯

_______与______

板书设计

17李时珍夜宿古寺

师徒谈话 以苦为乐

月下记录 认真严谨