部编版一年级上小学语文说课稿：《雨点儿》

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的部编版一年级上小学语文说课稿：《雨点儿》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材：

《雨点儿》是人教版小学语文实验教科书一年级上册第六组中的一篇科学童话。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。

本课教学需要两课时，我所说的是第一课时。

二、说教学目标

1、知识与技能目标：认识“彩、半”等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，读准多音字“数”的字音；会写“问、有”等 5 个字。

2、过程与方法目标： 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。在语言环境中恰当地运用生字。

3、情感态度与价值观目标： 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化，激发学生热爱自然的感情。

三、说教学重点、难点

教学重点：认识12个生字，会写3个生字，把课文读通读顺。

教学难点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿；在语言环境中恰当地运用生字。

四、说教法学法

（一）说教法：在本课的教学中，我将采用以下几种教学方法：

1、直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到雨点儿的可爱。

2、朗读感悟法：采用齐读、指读、分角色朗读等多种形式的读，让学生在读中理解课文内容。

3、情景教学法：创设情境，让学生在情境中感知、理解课文内容和所表达的思想感情。

（二）说学情、学法：一年级的学生经过三个多月的学习，对带拼音的`课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。但他们有意注意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。所以教学中，我根据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习，指导学生采取多读多想自主学习、合作探究的方法。

五、说教学过程

根据本课的教学目标和教学重难点及学生的特点，我将从以下四个环节进行本课的教学：

（一）、激趣导入，揭示课题

（二）、初读课文，感知内容

（三）、 联系生活，巧妙识字

（四）、读通句子，理解词语

（五）、指导书写，教师总结

（六）、布置作业

六、说板书设计

8.雨点儿

大雨点儿（图片） 小雨点儿（图片）

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无花无草 有花有草

【设计意图：结合一年级学生的特点，用图片与文字结合的方式，将本课的内容概括出来，让学生一下子就能明白文章的主要内容，激发学生学习的积极性。】