幼儿园教案美丽的窗帘（通用15篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园教案美丽的窗帘，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇1

活动目标

1、能按照外部特征作一二二交替规律的续排。

2、幼儿给说出循环序列的规律。

3、有兴趣地观察自己和同伴的作品，并大胆地说出自己的见解。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、与奥运有关的幼儿绘画作品两幅。

2、小三角形和圆形图卡若干。

3、红色和黄色的小圆形图片若干。

4、幼儿用书、练习册。

活动内容：

1、小故事：维尼为北京奥戴维宁定理会画了两幅漂亮的图画，想把它们送到北京去。他想为这幅画加上花边装饰一下，可是快画完的时候，他突然生病了，请我们班的小朋友来帮助他把剩下的花边画完，你们愿意帮助他吗？出示作品。提问：“小熊的这幅画的花边是由什么组成的？这些图形是按照明什么规律排列的`？”

2、颜色循环序列的教学。——出示第二幅画，花边画完了，全部是由圆形组成的。但是上面涂有不同的颜色，颜色涂了一大半，剩下的请小朋友帮忙。幼儿集体表达花边中颜色的循环规律，请个别幼儿把花边补充完整。

3、动作循环序列的教学。教师边喊口号边示范动作。

4、打开幼儿用书，完成操作练习。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇2

一、活动目标：

1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

二、活动准备：

1、《七只猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

三、活动过程：

(一)、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。

1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢?

2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗?出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的`警示牌，他们又是怎么做的?

(二)通过看看、讲讲，理解故事内容。

1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。

2、出示PPT1—3，教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做?这样做对吗?为什么?(不遵守公共规则、破坏环境。)他们爬进大口袋会发生什么事呢?幼儿猜测后教师讲述PPT4。

3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采?用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢?有什么好办法逃出去?出示PPT6，教师讲述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢?怪兽上当了吗?

4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌?他会怎么做呢?出示PPT8、9，最后怪兽怎么样了?七只小猴终于战胜了怪兽!

5、出示PPT10，教师讲述后提问：这次小猴会怎么做呢?这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做?表扬他们。

(三)交流阅读故事后的感受。

1、教师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

2、你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?

3、你喜欢猴子吗，为什么?

(四)结束，延伸。

这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗?

幼儿园教案美丽的窗帘 篇3

活动目标：

1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。

2、通过观看情景表演和讨论活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。

3、乐意在集体面前讲述自己的想法，体验买卖交换和满足关心他人的快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。

2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲，排练情景故事表演。

3、布置商店背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。

4、实物：手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。

活动过程：

(一)、幼儿自主阅读故事。

1、教师：小朋友，你去过小店吗?有个小朋友叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的?

2、请幼儿自主阅读小图书，教师巡回观察、指导。

3、教师：在菲菲的小店里，有哪些客人来买东西?买了哪些东西?他们是怎样买卖东西的?

(二)、观看故事表演，初步感知表演内容。

1、展示货架，感知货架上的物品，告诉幼儿这是菲菲开的小店。

2、教师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。

(三)、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。

1、教师：菲菲在小店里当什么?第一个买东西的是谁?她想要买什么?奶奶给了菲菲什么?

2、第二个买东西的是谁?他要买什么?爷爷是拿什么跟菲菲换东西的?

3、后来，又有谁来买东西?他们想要什么?他们给了菲菲什么?

(四)引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面，理解故事内容。

1、教师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事《菲菲的小店》。

2、教师：菲菲在房间里开了一个什么店?谁来当售货员?他们想要什么东西?菲菲对他们说什么?他们给了菲菲什么?菲菲给他们什么?

3、完整阅读，启发幼儿用"来了，菲菲给他什么，给他什么。"的句式和老师一起讲述画面内容。

(五)谈话扩展活动。

1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗?你是从哪里知道的`?他们为什么那么开心?

2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。

3、假如你开一个家庭商店，你想买哪些东西?你想得到爸爸、妈妈的为什么呢?

4、你去过哪些商店，你是怎么买东西的?感觉怎样?

幼儿园教案美丽的窗帘 篇4

教学目标：

1、学习用多种新材料在玻璃纸上作画，制作窗帘。

2、对新材料感兴趣，喜欢新颖的作画方式。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备：

实物投影仪、窗帘图片、人手一件工作服、玻璃纸、盆、各种颜料、各种海绵印章、海绵滚筒、排笔等。

教学过程：

一、预热阶段 以故事形式、引出主题。

1、回忆故事《三只小猪盖房子》 老师结合提问回忆故事的大概内容。

2、续编故事：小黑猪、小白猪最后也认真地盖了新房子，搬进了新家。可小猪的`新家没有窗帘，怎么办呢？（制作窗帘）

二、图形刺激

1、实物投影仪放出各种窗帘的图片，幼儿欣赏。

2、请幼儿说说窗帘的色彩，感受色彩美

三、创作表现

（一）介绍材料、提出要求。

1、出示各种材料。提问：你们想来制作窗帘吗？看看这些材料你们认识吗？它们有什么用？

重点介绍海绵印章。

2、请一位幼儿尝试在玻璃纸上作画。

3、教师提出操作要求：

(a) 用多种材料制作窗帘。

(b)颜料盆中的颜料不能混在一起。

（二）制作窗帘。

幼儿俩人合作，自由创作。教师适当辅导。

四、诊断作品

1、幼儿相互参观制作的窗帘。

2、教师根据窗帘的图案与色彩进行评价。

3、一起把制作的窗帘送给小猪。

教学反思：

窗帘是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇5

活动目标：

1、能发现事物AB、ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。

2、尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行描述。

活动准备：

AB式和ABC式窗帘图片。

配套课件：中班数学课件《漂亮的窗帘》PPT课件

活动过程：

游戏：“请你接着排”。

请幼儿观察其他图案，并快速按规律说出后面的1~2种图案。

引导幼儿说出以上图案的`排列规律。

教师小结：第一个图案是按两种不同形状有规律地排序;第二种图案是按三种不同形状有规律地排序。

3、帮小动物家设计漂亮的窗帘。

(1)启发幼儿在窗帘上，设计不同排列规律的图案。

(2)幼儿向大家展示自己设计的窗帘图案的规律。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇6

活动目标：

1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律的进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

活动准备：

1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。

3、幼儿用书第18页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。

活动过程：

（一）观察窗帘，激发幼儿的兴趣。

1、看窗帘、说窗帘。

教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。

教师：瞧，这是什么？

教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？

2、引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……

（二）了解、学习交替排序的方法。

1、教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮！你们喜欢吗？谁来试一试做一幅美丽的窗帘呢？

2、请3——4名幼儿尝试粘贴树叶。

3、教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大的树叶，再贴一片小树叶（是按照一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶的顺序粘贴得）。或引导幼儿说出先贴小的再按一个小、一个大、一个小、一个大的顺序粘贴。

（三）引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰窗帘。

1、师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。

教师：这是娃娃家的'窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢?(如一片红树叶，一片黄树叶等)瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？

引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如：一片黄叶、一片红叶、一片黄叶、一片红叶、一片黄叶、一片红叶……

教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！

3、幼儿完成操作活动“做窗帘啦。”

教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）

引导幼儿从幼儿用书不干胶上面取下树叶贴纸（银杏叶和枫叶），用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

4、幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿边粘贴树叶边讲述，如一片黄叶、一片红叶、一片黄叶、一片红叶……

（四）幼儿互相欣赏作品，体验活动的快乐。

1、展示幼儿用书第18页的内容。

教师：美丽的窗帘做好了，真漂亮！谁愿意来说一说，你窗帘上面的树叶是怎么样排列的呢？

鼓励幼儿大胆的讲述，引导幼儿互相欣赏，帮助幼儿获得交替排序的简单方法。

2、教师：这么多窗帘真美丽！你们真能干，为自己鼓掌。（引导幼儿感受制作窗帘的快乐）

幼儿园教案美丽的窗帘 篇7

活动目标：

1、尝试按一定的规律排列物体，感受序列的规律美；

2、了解排序与我们的生活密切相关，学习将排序的知识运用到日常生活中；

3、体验排序活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：项链的样板若干；一个大窗帘、各种装饰图片、几何图形等不同的材料。

活动过程：

一、开始部分：观赏情景，激发幼儿活动兴趣

师：“春天来了，我们一起来活动活动吧。”发现了项链，请个别幼儿展示自己的项链。

二、基本部分

1、请幼儿观察并发现项链上图案的排列规律。

2、请个别幼儿说说自己看到了什么规律。

我发现这条项链是按照一个大一个小的规律排列的；――我发现这条项链是按照两个紫红色一个粉红色的花来排列的；

我发现这条项链是按照……

3、请幼儿向一想还可以怎样来排列？

4、幼儿自己操作：

（1）介绍材料。引导语：现在，小朋友就要自己来进行排序的练习了，老师已经准备了一些不同的图案，我们可以按照自己的'想法来进行排序；

（2）提出要求：a.想要按什么顺序来装饰；b.装饰完，请跟组里的同伴说说你是按什么顺序装饰。教师重点观察幼儿是否懂得按照一定的规律进行排序来装饰材料。

5、交流分享。

（1）引导幼儿互相说一说是怎么进行装饰的；

（2）教师进行归纳小结。

6、引导幼儿发现新的排序方式。

师：“小熊听说我们中一班的小朋友排序特别棒，所以想请你们去帮助它编一个漂亮的窗帘，你们愿意吗？”

（1）教师通过示范讲解，引导按规律接着往下排序；

（2）展示按规律排序的作品，引导幼儿感知排序的规律，尽量想出跟别人不同的排序方法；

（3）交流分享：引导幼儿互相欣赏同伴的作品，互相介绍自己的排序方法。

结束部分：

展示幼儿的排序作品，教师予以小结。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇8

活动目标：

1、能发现事物AB、ABC的排列规律，并学习用规律进行排序。

2、尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。

3、体验排序的乐趣的。

教学重点：

能发现事物AB、ABC的排列规律，并学习运用规律进行排序。

教学难点：

尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述活动准备。

活动准备：

AB式（红点、黄点）和ABC式（红星、黄星、蓝星）窗帘图片；操作材料。

活动建议：

1、创设情境，激发幼儿兴趣。

创设为小动物设计窗帘的情景，通过闯关游戏激发幼儿兴趣

2、老师出示窗帘图片，引导幼儿发现其中的排列规律

第一种：一个红点一个黄点，一个红点一个黄

第二种：一颗红星一颗黄星一颗蓝星，一颗红星一颗黄星一颗蓝星

3、幼儿操作，进一步感知AB、ABC的排列规律。

（1）游戏“请你接着排”。

请幼儿观察其它窗帘的图案，并快速按规律说出后面的1~2组图案

（2）观察幼儿操作材料，根据材料中中小熊家与小狗家窗帘上的图形，分别按照AB和ABC的排列规律补充完整。

（3）引导幼儿说出小熊家与小狗家窗帘上的图形的排列规律，教师小结：小熊家窗帘上的小花是按两种不同形状有规律地排序；小狗家窗帘上的图形是按三种不同形状有规律地排序。

4、观察幼儿操作材料，帮小动物家设计漂亮的窗帘。

（1）启发幼儿在“窗帘”上，设计不同排列规律的图案。

（2）幼儿向大家展示自己设计的窗帘图案的规律。

活动延伸：

请幼儿看一看、讲一讲日常生活中哪些物品是按一定规律进行排序的。

课后反思：

数学活动源于生活，要想上好一节数学活动，首先要秉持这样个理念：从生活中来，再回归到生活当中去。窗帘是幼儿日常比较常见而且很熟悉的事物，课程内容的选择贴近幼儿的生活。在设计教案的过程中，不能照搬教材上的原有东西，可以先根据活动目标，思考一下如果我自主设计这堂活动，我会做怎样的创设呢，然后再参照一下教材，取长补短。备好幼儿是一个很重要的环节。在进行本次活动前，应该先请幼儿充分感知什么是有规律的。可以请家长带幼儿去窗帘店观察窗帘，也可以是教师搜集一些漂亮窗帘的图片（图案是有规律的或者没规律的都可以），还可以请幼儿穿一件图案有规律排列的衣服等等。只有前期幼儿懂得了什么是有规律的事物，后期的活动才会进展的`顺利。

数学活动中操作材料是必不可少的。丰富的操作材料会激发幼儿动手探究的兴趣，所以材料一定要丰富，不能太过单一，要具有不同的层次，照顾到不同幼儿的不同需要，这样才能帮助孩子获得多方面的体验，激发他们的想象力和创造力，自主地开发多样的规律，同时体验到创造的快乐。

游戏巩固环节，所做的游戏要紧扣活动主题，符合幼儿内心需要和兴趣，动静结合，服务于目标的实现，而不能为了游戏而游戏。通过本次教学活动，我知道了怎样才能更好地准备一节数学活动。所做的游戏要紧扣活动主题，符合幼儿内心需要和兴趣，动静结合，服务于目标的实现，而不能为了游戏而游戏。

通过本次教学活动，我知道了怎样才能更好地准备一节数学活动我会把本次的经验反思应用到以后的教学活动中，支持幼儿在自主、丰富、生动的数学活动中获得长足发展。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇9

活动目标：

1. 能发现事物AB、ABC排列规律学习运用规律排序。

2. 尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

动物头饰、PPT小动画、窗帘图片、铅笔若干、操作图片

活动过程：

一、谈话导入，带领孩子回忆春节习俗和开心的事。

1. 通过幼儿根据以往经验回忆，引出森林里小动物是怎样过年的，教师出示PPT请幼儿猜一猜是谁的家？

2. 出示小熊的'家，过年的时候的家里会来很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，门口挂满了漂亮的红色、黄色灯笼。

提问：挂的灯笼都有什么颜色的？有规律吗？

3. 小结：引导幼儿发现AB式规律，后面灯笼被风吹掉了，帮助小熊重新挂上。

二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》。

游戏规则：幼儿戴头饰观察图片有规律排队，发现ABC的排列规律，如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最后一个小动物，游戏结束。

三、幼儿尝试分组设计窗帘图案。

小熊的梦想是做一名设计师，喜欢设计各种漂亮的东西，出示小熊设计的窗帘只可惜还没完成，鼓励幼儿大胆创作完成，幼儿分组操作，体验帮助别人的快乐。

四、活动延伸，除了可以用卡片操作外，还可以自由联想、创作更多漂亮的款式。

活动反思：

通过活动孩子们大部分能在图文并茂及游戏中学会按规律排序，孩子们也乐于积极参与到活动中，勇于积极发言，课堂气氛较为活跃，但是教学过程也需要更改完善，如带头饰进行活动时有点单一，衔接不够流畅，还需加强更改。最后孩子们帮助小熊完成设计窗帘的环节，应具体介绍排列规律的详细规则，前部分幼儿能做到规律排序，但是部分幼儿在自己自由设计规律排序时表现出明显的个体差异，部分幼儿想象力丰富敢于设计，个别幼儿在创设上表现出明显的能力较弱，在今后活动中要丰富幼儿经验，拓展幼儿思维。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇10

教材分析

小汽车是幼儿常见并喜爱的玩具，车轮滚画是用各种玩具车的车轮蘸颜色，在纸上滚动印下轨迹的作画方式。这种绘画方式简单、有趣，十分适合刚入园的小班幼儿，幼儿在边玩边画的.过程中，感受绘画的快乐，进一步体验幼儿园的好玩，从而更加喜欢上幼儿园。

活动目标

1、学习用轮子滚画的方法装饰窗帘。

2、能用不同的花纹的轮子蘸色进行装饰。

3、保持桌面的整洁，进一步感受轮子滚画的与众不同，体验其中的乐趣。

活动准备

各种大小、不同纹路的轮子、画纸、颜料

活动建议

1、激发幼儿的兴趣。

用各种轮子蘸色在画纸上滚出长短不一，花纹各异的轮子印，这种绘画方式非常吸引幼儿，能进一步激发幼儿玩色的兴趣。

2、教师示范，幼儿学习。

教师出示空白“窗帘”，引导幼儿欣赏怎样用轮子印制好看的花纹。教师讲解重点：要先拿住车身，将轮子在水彩盘中蘸色，然后再画纸前后或左右地滚出花纹，让窗帘更好看。

3、幼儿操作，教师指导。

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，挑选不同样式的轮子印窗帘。常规要求：相同颜色的轮子放在一起，用后放到事先准备好的纸盒里，以保持桌面的清洁。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇11

活动目标：

1．激发幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。

2．初步感知用手指点画的美术形式，体验美术活动的乐趣。

3．点画后能及时擦手，知道保持画面整洁干净的方法。

活动准备：

1．创意绘本。

2．颜料（红、黄、蓝、绿、紫等）每组幼儿一份，抹布若干。

3．各种窗帘的图片或照片若干，用手指点画装饰好的窗帘范图若干。

活动过程：

1．欣赏图片（照片）：漂亮的.窗帘。

1）展示图片里的窗帘，引导幼儿注意观察窗帘中不同的色彩、线条、图案，激发幼儿装饰窗帘的兴趣。

2）请欣赏教师准备好的各种各样用手指点画装饰的窗帘，让幼儿初步感知可以用自己灵巧的小手点画出不同颜色，不同造型的图案。

2．请小朋友想一想、说一说，自己想怎么打扮小熊家的窗帘。鼓励幼儿说出各种不同的构想，激发幼儿的创作热情。

3．教师请幼儿回忆VCD里教小朋友手指点画的技巧与方法，一边具体示范讲解手指点画的方法和注意事项：

1）用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。

2）提醒幼儿用完一种颜色后，要用抹布擦干净手指再换一种颜色。

4．幼儿分组开始操作，教师指导，提醒幼儿保持画面整洁干净。

5．作品展览，互相欣赏讲评。

活动延伸：

可在美工区里放置颜料和废旧白色背心，请幼儿当设计师，用点画的方法进行装饰衣服，满足幼儿自由创作的愿望。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇12

活动目标：

1、体验关心、帮助小动物的美好情感。

2、在活动中巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

3、在生生互动中积累串回形针的经验。

活动准备：

1、场景布置：红黄蓝三间小房子。

2、彩色回形针若干。

3、已有初步的串回形针的经验。

活动过程：

一、激发情感。

师：森林里的小动物们盖新房子啦，我们一起去看看吧！

场景一：

1、师：这是谁的'新房子呀？是什么颜色的？

2、小动物：我的房子是盖好了，可是不知道选什么窗帘，小朋友你们能帮助我吗？

（场景二、三：同上）

二、帮助小动物做窗帘。

1、讨论：你见过哪些窗帘。

2、看图片：各种材质的窗帘。

3、引出新款窗帘：回形针做的窗帘。

4、个别幼儿尝试制作方法。

三、集体操作活动。

1、交代任务：将回形针连接起来，做成长长的窗帘，然后挂到小动物的窗户上。

2、老师关注：幼儿制作过程中出现的问题。

3、启发幼儿进行简单的装饰：最后挂上可爱的小星星。

四、展示作品，体验成功。

五、活动延伸：

把各种材料投放到区域活动：你们还可以为其他小动物设计漂亮的窗帘。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇13

活动目标

1、教幼儿练习从上往下画直线。

2、引导幼儿感受美欣赏美。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

1、范例作品一幅。

2、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。

活动过程

一、谈话。

老师作情景表演：哄娃娃睡觉，可是娃娃睡不着。

1、小朋友猜猜娃娃为什么睡不着？(原来是光线太亮了。)

2、小朋友为妈妈想想办法，使房间的光线不那么亮？

3、小结：小朋友的办法真好，挂上窗帘，房间的光线就不会太亮了。

二、我帮妈妈挂窗帘。

1、教师示范从上到下地画直线（把窗帘挂得直直的，一直挂到底）。

2、带领幼儿书空练习。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

(1)、鼓励幼儿大胆作画、注意画面的整洁。

(2)、提醒幼儿线条要画得直，画得密，如果发现哪里有空隙，应添画直线。

三、展示幼儿作品，讲评。

1、引导幼儿相互欣赏、评价。

2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

3、老师总结评价。

教学反思：

在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的.进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

幼儿园教案美丽的窗帘 篇14

一、背景：

时间：小一班，美术活动“漂亮的窗帘”

地点：小一班教室，28个孩子

二、描述：

早上，孩子们喜欢的美术活动开始了，小存是第三组第一个开始动笔的孩子，只见她在众多的油画棒中很快拿了粉色，用力大面积的涂起来，不一会儿又选择了黄色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油画棒给窗帘添画五颜六色的线条或者用其他图形装饰等等。

于是，我来到小存身旁和她说：“小存，你画的很好看，不过，两个那么漂亮的颜色这样重叠在一起画，可会使你的画变不好看了噢!”说完我就去巡视别的小组的孩子了。

当我再次回到小存的身边时，我大吃一惊，小存呆呆的看着自己的画，显得不知所措。手里还是拿着那支黄色的油画棒，并且不由自主的用指甲刮黄颜色，我没想到我的言语对她有如此大的影响。

我蹲下来轻声问：“小存，你粉色涂的那么好看了，为什么又拿黄色直接盖在上面呢?这样不是把画面弄脏了吗?

小存说：“我喜欢粉色的窗帘，黄色是这个窗帘的纱，我看过这样的窗帘，很好看的。”

我恍然大悟，这才明白为什么小存又在粉色上面涂了一层黄色，原来黄色她是当纱。我意识到自己的教育行为使孩子不敢再表达自己的真实意愿，因而她在发呆。我握起小存的手：“来，你用黄色的涂，这样你的窗帘配上纱更漂亮噢!”

这时，小存的脸上露出了灿烂的笑容，又开始画了。

活动结束后，孩子们的作品色彩缤纷各有图案花纹，只有小存的窗帘格外与众不同，两个颜色叠加在一起，孩子们纷纷讨论小存的窗帘不好看，颜色都混一起了，我请小存把自己的作品讲听，听后，孩子们马上就改观了，说窗帘装上纱真漂亮。

三、分析：

在教学活动中，教师往往的程式化的教育模式限制了幼儿，作出过于干预指导，把成人的想法强加于幼儿，强制幼儿写实，限制幼儿想象力，扼杀了幼儿的创造性。如果老师都以程式化的教育模式为标准，以自己的审美要求作为标准，没有考虑到孩子们的内心感受，作品一律出现单一的窗帘，小存的想象力和观察力完全合乎表现出她对窗帘美观的意愿，通过调整我的教育行为后，小存在没有限制的情况，情感得到了满足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到极大的快乐，教师的支持，小存的成功引起了孩子们极大的共鸣。

四、反思：

1、教师要成为幼儿活动的真正支持者

美术活动是一种创造性的表现活动。新《纲要》中指出，艺术是自己的认知和情感的重要方式，要使幼儿大胆表达自己的情感，想象。通过学习新《纲要》我认识到，要发挥幼儿的.创造潜能，幼儿应该是“主人”，教师则是幼儿活动的“支持者”，并以“支持者”的角色尊重幼儿的不同想象，但是，在教学实施过程中，我们往往把“支持者”放在口头上，会不轻易的放出一些限制，干预孩子的行为。常用“对不对，是不是”等口吻固定的思维模式去限制，束缚他们，扼杀了孩子的创造力……

在这次美术活动中，当小存用黄色直接覆盖在粉色上时，我却不加思索的去干预：“粉色涂的那么好看了，为什么又拿黄色直接盖在上面呢?这样不是把画面弄脏了吗?”在表面上，我表扬小存画的不错，其实没有真正在行为上给予支持，反而将我的意愿强加于她，造成她不敢直视自己的想法。幼儿借助绘画表达自己对事物的理解和内心感受，在绘画中他们可以自由发挥自己的，发展自己的独创性、个性，他们的创造行为必须在自由宽松的环境中才能是实现。这时教师的支持尤为重要，它是孩子成功的基础，教师要做到真正意义上的“支持”，就应以幼儿的眼光去设法营造一个孩子能充分表达自己的感受，展现丰富的想象力的环境给孩子创造，尝试的条件，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以施展，让幼儿充分享受活动的乐趣，让美术活动给孩子带来成功的快感、愉悦，而不能用教师既定的目标去暗示结果。

2、教师要做一个幼儿活动的引导者

在美术活动中，教师的作用不是机械的教幼儿技能技巧，而要以“捕鱼”的为指导，适时有效的加以引导。就拿这次的案例来看，孩子独特的表现力，没有及时的从欣赏者的角度去引导，反而将我的加给孩子，这就造成孩子在我的言语暗示下不知所措，认为不应该这么画，没考虑到孩子的想法，幸亏及时领悟到，调整了自己的教育行为。

每一个孩子有自己独特的创造，因此，在美术活动中，我们要接纳每一个孩子独特的创造，并在赞赏孩子点滴的创造的基础上将孩子奇特的想法介绍，这样，别的孩子在教师适时有效的引导下，孩子们的想象会更美更丰富，参与活动的积极性，主动性会更高，作品会更有个性，而不是单一的模式。

只有教师真正成为孩子们的“支持者”，并适时有效加以引导，表现才会多彩，他们的作品也才会新颖而奇异，洋溢着童真!

幼儿园教案美丽的窗帘 篇15

目标

学习从上到下地画直线，锻炼幼儿手部的力量与准确性。通过“挂窗帘”，培养幼儿美好的情感。

准备

每人一个纸剪的“窗子”、一个娃娃、一支笔。摇篮曲的.录音磁带。

过程

1.启发

①教师作情境表演：哄娃娃睡觉，可是娃娃睡不着。原来，光线太亮了。

②挂窗帘：教师示范从上到下地画直线(把窗帘挂得直直的，一直挂到底)。

③窗帘太窄了，遮不住窗外的光线，启发幼儿参予。

2.操作

①个别活动时，教师与幼儿轮流画直线，直到把整个窗子画满。

②小组活动时，教师与个别幼儿合作画大窗帘，部分幼儿画小窗帘，共同完成。

③集体活动时，每位幼儿一扇“窗”，大家一起来“挂窗帘”。

④教师启发幼儿注意观察：哪些地方的线条画得很密，“光线进不来”，并表示赞赏;哪些地方还有空隙，应继续添画直线。

观赏

①展览幼儿作品：窗帘挂好了，娃娃睡觉多舒服呀。

②播放摇篮曲，让幼儿抱着小娃娃，哼着摇篮曲，“小娃娃睡觉了”。(完)