一年级上册《冰花》第二课时教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的情感。
教学重难点:
朗读训练
课前准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
1、这堂课我们继续学习第10课——冰花 齐读题。
2、你们还认识它们吗?
出示词语:
kàn jiàn jī
ng qí róu nèn
看 见 惊 奇 柔 嫩
fēng mǎn kuān dà mǔ dan
丰 满 宽 大 牡 丹
yí shù shù yì duǒduǒ jīng liàng
一 束 束 一 朵 朵 晶 亮
jié bái shí hou sòng gěi
洁 白 时 候 送 给
3、点名读,开火车读,齐读所有词:词与词之间要停顿,一个词语读一遍。
4、上节课我们还学习了课文的第一自然段,知道了小童家玻璃窗上结的冰花又( )又()。这么多这么亮的冰花,小朋友们还想看吗?(想)我们现在就一起去小童家。
二、品读课文
(一)读第二自然段
1、如果你清晨醒来,拉开窗帘,看到这么晶亮的冰花,你的心情怎样?出示图片
2、请你带着惊奇的感受,来读读这句话吧。
出示句子:他惊奇地喊道:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”
3、读书,就要把自己放进课文里,一边想像一边读,现在你就是小童,你的心情怎样?请你来读一读。那老师做妈妈,你惊奇地告诉妈妈吧!(评价:妈妈觉得冰花很美,看到这么美的冰花,你高兴吗?妈妈没感觉到,请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。)
(听了你惊奇的喊声,我真想看个仔细。)(对了这样读,才有喊的味儿。)
放下书,加上动作,一起来读一读。
(二)、1、玻璃窗上开花了,多神奇啊!想不想看一看?让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。出示图片
2、看了这些冰花,你想说什么?
出示句子:啊,真漂亮!
指名读。
3、冰花有多漂亮?我们一起来看看课文。找出句子读一读。指名读。
(出示课文)
(1)引读:“它像,像,像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜欢哪一种?你来读。
(2)交流:
A“它像宽大的树叶”
师:它像什么?(它像树叶)
它像怎样的树叶?(它像宽大的树叶)请你读出来。
指名读(评价: 这朵冰花真像又宽又长的树叶啊!)
谁也喜欢这种形状的冰花的?你再来读。
齐读。让我们一起来读一读。
B“像柔嫩的小草”
师:它像什么?(它像小草)
它像怎样的小草?(它像柔嫩的小草)
指名读,齐读。
C“像丰满的牡丹”
师:它像什么?(牡丹)
怎样的牡丹?(丰满的牡丹) 出示盛开的牡丹图片,帮助学生理解“丰满”。
冰花像(丰满的牡丹)指名读。齐读。
(3)是啊!冰花的形状可真多,(引读)像,像,像。其实冰花的形状远不止这些。看,它们还像什么?
出示填空:“它像 ,
像 ,
像 。”让学生说话填空。
让我们学着课文的样子,来说说冰花是什么样的?
注意引导学生:像什么?像怎样的什么?
它像闪亮的星星,
像晶莹的水晶,
像透明的雨点。
齐读
(4)你现在觉得冰花怎么样啊?
出示句子:“啊!真漂亮!”指名读,齐读。
(5)冰花不仅样子特别美,聚在一起还很多呢!你从课文中看出来了吗?
出示句子:“一束束,一朵朵”你能读好吗?指名读出“多”(4-5人)齐读。
(6)这一束束,一朵朵的冰花是那么的(引读——晶亮,洁白)
(7)让我们再来赞美它吧!(捧书齐读第二自然段)
(二)读第三自然段
1、要是每天早晨都有这么美的花儿伴随,那多好啊!那这花是从哪儿来的?小童也有这样的疑问,我们来读读书找找答案。点名读。
提问:花儿从哪儿来的?
2、出示第一第三自然段。师读第一自然段。这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呀自己读读第三自然段,边读边想一想冰花是哪儿来的。(交流)
3、哦,原来这漂亮的冰花是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。
三、巩固拓展
1、过度:冬爷爷为我们送来的这么漂亮的礼物,让我们再一起来欣赏欣赏吧。(齐读课文)
2、拓展:其实呀,冬爷爷还给我们送来了许多礼物(出示图片,欣赏冬天的景物——雪、冰凌、梅花)接受了这么美的礼物,你有什么话想对冬爷爷说吗?请你来谢谢冬爷爷。
3总结:今天这节课,我们和小童一起欣赏了晶亮,洁白的——(齐读课题)冰花
四、教学生字
今天,老师带来了两个生字,我们来比比谁最会观察,谁看得最仔细,记住这两个字。
教学“时”“说”
(1)指名读准字音
(2)说说你是怎么记住这个字的?
(3)书空、范写
(4)描红
板书:
10、冰花
晶莹 洁白