汉语拼音《ie üe er》第一课时教学设计

　【教学目标】

　　1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er、整体认读音节ye yue及ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读声母和ie üe组成的音节。会读拼音词和拼音句。

　　【课时目标】

教学目标1。

　　【教学重难点】

ie和üe üe 和yue

　　【课前准备】

挂图、 卡片。

　　【教学过程】

一、复习

抽读卡片ai ei ui ao ou iu

　　二、看情境图，引出新授内容

　　1、引导看情境图：

图上画的是什么时候?什么地方?什么人在干什么?

﹙中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真﹚

2、集体背儿歌中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、告诉学生图中的韵母和音节是我们本课要学的内容。

　三、教学复韵母ie和音节yue

1、教学复韵母ie：

⑴ie的发音：

①板书ie ie 和“夜”的发音联系。

②范读ie

③自由练读，指名试读。

⑵ie的四声：

①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的，谁来说说声调应标在谁头上，为什么?﹝背标调口诀﹞

②板书iē ié iě iè。

③指名练读，全体读。

2、教学整体认读音节yue：

⑴讲故事：

﹝这个韵母ie和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，他总是想自成音节，去给汉字注音。一天，对他的一个成员i说“你的发音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗?” 于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成了yue，ie变成了名副其实的音节了。﹞

出示ie ye。

⑵ye是整体认读音节，不要拼，范读、指名、集体读。

⑶四声 yē yé yě yè指名认读。

　　四、 教学复韵母üe和yue

1、教学üe：

⑴üe发音：

①板书üe 联系“月”发音。

②自由练读，指名读。

⑵四声：

①指名加声调。

②练读。

2、yue：

⑴再续故事üe看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，他也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢?好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面。üe连忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。

⑵yue也是整体认读音节 领读、指名读。

3、比较ie yue üe yue。

　　五、特殊韵母er

1、图上小男孩是妈妈的什么人?﹝儿子﹞ 联系“儿”发音

2、出示 板书er 讲述发音方法e手势

3、四声: 板书ēr ér ěr èr

4、讲述两个特殊之处不是复韵母;独立成音节，不和任何声母相拼。

　　六、巩固练习

抽卡片，作业完成《习字册》相应部分。