四年级下册语文《纪念日》优秀教案
教学目标：
1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
教学重点：
围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
教学难点：
围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
课前准备：
布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。
教学过程：
一课时
一、导入：这节语文课我们上一节综合性学习课
1、看课件图片感受节日纪念日，初识纪念日的意义。(五四青年节会是个难点，埋下伏笔，当你迈入初中的校园会对这个节日感受更多)
【教学过程中，学生对于图一“春节”就出现了“元旦”的说法，虽然在备
课时并没有考虑到，但是及时提示学生观察图上的“春联”，学生马上给出了准确的说法，同时，我也不忘纠正学生，灯笼不仅在春节可以挂，其实元旦也是有的。只是，春联和灯笼合起来就是春节的喜庆场面了。“五四”的图片，因为仅仅出示的是五四运动时的报纸版面，孩子们的确被难住了。惊喜的是，在我鼓励学生大胆的说，大胆的想后，学生有猜测是“青岛回归日”马上表扬了他根据图片信息的合理猜测，简单提示了学生关于五四青年节的来历和意义到了初中以后就会了解的更多了。】
2、同学们，2008年1月1日开始我们执行新的《全国年节及纪念日放假办
法》，新在何处呢?你有体会吗?(引导刚刚过去的清明节就是今年第一次增加的法定假日。)出示课件08放假新办法。提示红色字体就是今年新增加的法定假日。
【此环节，回顾自己的语言有些啰嗦，长句过多。不过适时的追问学生今年的清明节那天你做了什么?学生李新明叙述的虽然稍显啰嗦，可是说出了去香坊公园缅怀赵尚志，我很欣喜于这一教学生成】
3、师引：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢?今天我们就共同在综合性学习中感受一下，和老师共同书写课题：纪念日(板书课题，提示纪念的纪不是日记的记)
【呵呵，惭愧，这一环节在实际教学时，我竟然漏掉了。想来是备课不够仔细，今天第二节展示公开课，昨天晚上才细细琢磨教学设计，又推翻了原打算用教材配套光盘的课件，决定自己制作PPT，感觉更实用，可是这一折腾，竟然到凌晨1：30，一觉醒来，梳洗过后，已经来不及做公车更不要说步行上班了，只好选择了打车。如此仓促的准备，到底在这一环节出现了纰漏。随机应变的在最后讲课题安排到了总结环节，还故作镇定的说，好，孩子们，让我们一起明确本次活动的主题吧……】
二、细说纪念日汇报了解
1、师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的日期来历或意义介绍给同学们?并说说你最喜欢那个纪念日，为什么?
2、指生汇报(2-3组)小组交流教师巡视
3、师：这么多有意义的纪念日，五花八门，如果把它们分分类，就可以一目了然，请同学们看屏幕的表格分类。
4、指生汇报，出示课件分类表格得出统一结论。
【由于前面的环节还是占用了不少时间，我临场将学生总结的环节改变成教师明示表格，相应的把一些具体的纪念日一一口述到相应的类别里。这里又该检讨，在看图片判断纪念日的开篇，我过早的提醒了学生们儿童节、劳动节是国际性的节日，这里再总结其实有重复的感觉，如果那里留个伏笔似乎更好些。】
三、巩固
1、师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读60页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识?
(学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思?启发学生填补空白日历)
【在这一环节中，我又灵机一动的请学生们把书上提到的纪念日继续按课件的表格类别一一分类。学生对于施光南和马克思的身份不够了解，我及时给与了简单讲解，太过于生成，语言还是不够简洁，却也庆幸，作为一个教师，我对于这些名人好在还有些许了解，不至于当场哑然。很欣慰的是，在提到马克思的时候，我还是鼓励学生们大胆的猜测，刘欣很勇敢的站起来说，他应该是一个为人类为科学做出贡献的人，所以我们才会纪念他。多喜欢这样的教学花絮】
2、师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢?
(让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。还可以拓展学校中，个人学习生活和实践活动中的特殊事件都可以)(这一环节要给学生充分说的机会和时间，引发学生汇报如家庭中父母的结婚周年，家庭中特殊的纪念活动，学校春游北方森林动物园，可以引导学生命名为“快乐日”等、教师要关注学生的素材，进行追问提炼补充)
【这一环节本该是亮点，可惜时间实在太过紧张了，20分的展示实在是太过于紧迫。好在课前巡视过学生的资料收集情况，在小组交流中又适时巡视，点名了几个典型的个人纪念日同学说明，比如“冠军日”“快乐日”“爱笔日”……又在班长张东东汇报她第一次组织班会的日子命名“班会日”的时候一时兴起，对她说，老师帮你改成“独立日”感觉更突出这个日子的意义呢。现在想来，建议她改“自立日”不是更贴切吗?】
3、出示参考习作题目《最爱这一天》《闪亮的日子》小结，同学们这些生动的素材配上这样吸引人的题目就是一篇很棒的习作呢。
4、师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，下面的时间我们再继续细读，并尝试仿照《冼》与《登》这两篇文章，也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”。
【20分的公开课到此结束，在下午的语文课上，我又讲次环节进行了延续。其中摘录笔记里还提示了 相关的好词好句，使读写结合形成了一个完整的系列，想着，再有时间，应该可以进行主题习作的指导和起笔了。】
