湘教版四年级下册《小城凤凰》优秀教案

　　第一课时

　　教学目标：

　知识技能：

1.学会12个生字，理解本课生词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。

3.感悟作者先概括后具体的表达方式和用词准确、朴实的语言风格。

　过程与方法：

借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。感悟作者的表达方式。

　情感态度价值观：

培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。

　　教学重点：

理解课文内容。

　　教学难点：

感悟、学习作者的表达方法。

　教 具：

录音，灯片

　　教学方法：

　　引导朗读，有感情地读，品读，读评结合。

　教学流程：

　一、激情导入，指导预习，了解主要内容

1.导入。

2.提出预习要求，学生自读课文。

(1)标出自然段。

(2)想一想：作者对小城凤凰的印象如何?

3.检查预读情况。

　二、创设情景，自主选读，感受小城之美

1.师：我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。你们能帮助我吗?

2.学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。

3.你最想推荐哪里，为什么?

指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。

通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。

在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。

(老师小结)

　三、课堂小结

由学生小结本节课的收获。

四、小结练习

1.练习写生字新词。

2.练习有感情地朗读课文。

28.小城凤凰

　　第二课时

　　教学流程：

　一、领悟词句，品味语言特点

1.朗读：有感情地朗读课文。

2.抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一想，从中感悟到了什么?

3.悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的理由。感悟。

4.练习有感情地朗读。

　　二、合作研读，了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的

1.默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。并作好批注。

2.小组交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教师点拨。

5.自愿组合6人，成立“小导游团”。按课文的段落来介绍小城凤凰。

　三、课外延伸，指导练笔

1.了解学生课前所收集的有关家乡的情况资料。

2.拟好一个题目，写一篇反映家乡景观、人文风俗的小习作。采用“总概括后具体”的表达方法来构稿。

3.将组织评讲反馈。

　四、课堂总结