A版四年级语文上《32斑竹姑娘》教案

　　教学目标：

1.读课文，培养学生良好的语感。

2.学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进而明白获得幸福生活的真正途经。

　教学重点：

培养学生良好的语感。

　教学难点：

分析讨论故事中的人物形象。

　教学过程：

　一、导课

听写本课生字词。 复述故事。

　二、新授

(一)细读课文，感受人物形象。

1.自主学习课文。

(1)默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

(2)画出相关语句，练习有感情地朗读。

2.指名学生汇报，在汇报中老师适时

(1)研读描写农夫的语句。

A 没有使用希望戒指却过上了幸福的生活，为什么?(农夫具有勤劳、本分的品质，他是靠勤劳致富的。)

B 假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指， 他会过上了幸福的生活吗?(农夫不光勤劳本分，更有坚定的信念，长远的眼光。)

C 指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一英亩土地。”(用坚定的语气读出农夫的自信。)

(2)研读描写珠宝商的语句、珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死，他会过上幸福的生活吗?(珠宝商具有贪婪本性，轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的，它会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。)

B 指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币!”(读 他贪婪、霸道的语气。)

(3)研读描写农夫妻子的语句。

A 么看农夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪婪。)

B 指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”(读出妻子犹豫不决的心理)

(二)表演故事，深化理解。

1.有感情地朗读课文。

2.学生自由组合，自选角色表演读课文。

(1)指导学生把握故事中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节，补充语言。

(2)在小组内表演。

(3)指名表演、评议。

　三、练习

1.读了这个故事，你体会到了什么?

2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么?

　　四、总结

只有靠勤劳才能过上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘，适得其反，造成严重后果。

　　五、作业

1.朗读课文。

2.阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。

3.续编故事或改写课文。

板书设计：

希望戒指

(想不劳而获)

珠宝商 被金币砸死

希望戒指

农 夫 过上幸福生活

(靠辛勤劳动)