《酸的和甜的》课文原文
酸的和甜的
作者:李学中
葡萄架下,有一只狐狸。它一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。于是,它指着架上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃!”
树上的小松鼠听了,心里想:狐狸很聪明,它说葡萄不能吃,那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听,心里想:狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的.,那一定不能吃!
这时,来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说:“不能吃,不能吃,这葡萄是酸的!”
小猴子笑着问:“你吃过吗?”小兔子摇摇头,说:“我没吃过,可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠:“你尝过吗?”小松鼠也摇摇头,说:“我没敢尝,狐狸说这葡萄酸得很呢!”
小猴子听了,大口打口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心,也尝了一颗。啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
《酸的和甜的》教学设计
【学习目标】:
1、认识9个生字。会写8个字。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学重难点】
引导学生通过读书,从而悟出做事要亲自尝试的道理。
【教学准备】 课件
第二课时
一、 回顾课文,识字导入
1、谈话:小朋友们,这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。
2、幻灯片复习生字(个别读、齐读)。
猴子 一颗 狐狸 一串串 迫不及待 告诉 葡萄
请用“迫不及待”练习说话。
二、朗读感悟。
引入语:复习了上节课所学的知识之后,让我们重新回到这么诱人的葡萄架下,去看看发生的故事吧!(出示范读)
1、出示导学提示一:听本课录音,回想课文内容。
学生在连环画的带引下,重温故事。
2、出示导学提示二:自由读课文,说说你最喜欢的动物是哪一个?为什么? (同桌交流)
(1)学生自由读课文,挑选自己最喜欢的小动物。和同桌交流喜欢的原因。
猴子——聪明,吃着了甜葡萄。
(2)这只聪明的猴子是怎样吃葡萄的?(出示重点品读的句子,比一比有什么不一样?)
* 小猴子吃起葡萄来。
* 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
(第二个句子好,因为写得具体)
* 小猴子爬上葡萄架。
* 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
(第二个句子好,因为写得生动、形象)
引入语:是呀!小猴子多么聪明呀!要不然也不会迟到甜葡萄。其实呀,他还有更聪明的地方呢?
3、出示导学提示三:朗读五、六自然段中小猴子、小兔子、小松鼠的对话,说说你的想法。
分角色朗读,猜猜他们的心理活动,从而感悟出猴子问话中所蕴含的启示。
4、出示导学提示四:当小松鼠和小白兔嘴里吃着甜甜地葡萄的时候,他们还有一个问题弄不明白,请大家帮他们找找原因吧。(朗读最后一段)
三、课堂检测。
把这个故事讲给你的同桌听,别忘了把你在这篇课文中得到的启示也一起告诉他!
四、布置作业。
以四个人为一组,自由组合,演演这个故事。
板书设计
小松鼠 小兔子
狐狸说酸 小猴子说甜 ·
亲自尝试